略谈学生管理中班主任工作.doc

略谈学生管理中的班主任工作 在学校，与学生打交道最多的是班主任，班主任的教育观点，教育思想，教育方法，人文修养，科学素质，创新精神，人格力量等都直接影响学生的成长。因为班主任是一个班集体的领导者、组织者、教育者、指导者；班级是学校教育工作的基本单位，学校的各样活动大部分是以班集为单位进行的。绝不夸张的说，一个班几十个学生可否使每个学生都得到比较充足的全面发展，很大程度上取决于班主任的工作深入与否。特别是高中学生，他们的人生观、世界观、价值观都在渐渐形成，逐步完善。所以，班主任除了要有较高的思想觉醒、优秀的道德品质、广博的文化知识和教书育人的丰富经验外，还要注意形成、积累一套卓有成效的育人办法和管理举措。 一、抓时机，因势利导 现在的高中生，年纪大多在 16 至 20 岁之间，他们的生 理发育已达到人生的顶峰，由于身心的发展，促进他们对美 好未来的憧憬， 对理想、事业、友谊、爱情的追求日益强烈；对物质生活和精神生活不同程度的需求，造成了他们在人生 观、道德观，理想、兴趣、情感、意志、能力、气质和性格等方面的差别。又由于今世的高中生正处在我国改革开放的变革时期，伴随着传统道德文化与现代道德文化的冲击，形成了强烈的自我中心意识，表现在喜欢别人对他的赞扬，听不得别人的批评，有强烈的表现欲，人生观不稳定。这就特 别需要班主任， 适时地加以指导， 耐心地诱导， 正确地引导。 当学生碰到生活中的烦忧、困难时，班主任要适时地指导、诱导、引导学生，学会首先依靠自己的力量，其次依靠老师、同学的帮助，再借助集体的智慧，战胜困难，除去烦忧、确立自我。教育同学们以正确乐观的态度对待自己在生长发育过程中所产生的各样烦忧和困难，促进同学们的身心健康发展。 指导学生树立正确的人生观，以身边的详细事例和课文中的例子培养他们积极乐观的处世态度。比如：我班教室光芒很暗，学生民怨沸腾，我解释说：光芒暗，有灯光能够解决，这里环境安静，无人打扰，是一个做学识的好地方。随 即讲了一个小故事： “一老师叫一学生上台做题， 对了三个，错了两个。台下学生大喊‘错了’ ，‘错了’。老师就问‘为什么只看到错的呢’？”这个故事很能启迪学生，要用积极 的心态对待身边的人和事。同时引导学生用辨证的目光对待现实生活中的各样矛盾，树立热爱家乡，善待他人的理想。这样才能气度豪迈，忍人之所不能忍，处人之所不能处，经 受得起各样困难和挫折，成为生活的强者。 二、建制度，严格管理 管理是围绕着某一共同目标进行的有组织的全体活动，是一个动向的协调过程。班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为成立优秀的班集体，为实现共同的目标而不断进行的综合性活动。班级管理是整个学校管理工 作的一部分， 每个班级管理好了， 全校的管理工作才有保证。 因此加强班级管理是特别重要的。班主任根据班上的实际情况，组织全体学生拟订相应的规章制度，成立一定的教育教学和班务工作秩序，如：班级条约、值日生工作职责、操行评定综合量化细则等制度。规章制度成立后，应立刻组织学生学习，坚决贯彻执行，并加强检查敦促，实时评选表彰，使制度成为全班同学行动的指南。通过管理将全班同学拧成一股绳，增强向心凝聚力，增强集体荣誉感，增强社会责任心，通过管理，培养学生的组织管理能力，让学生学会自己教育自己，自己管理自己，同时通过制度管理人，培养学生的法制观点，让同学们学会依法处世，依法做人。 “严师出高徒” ，这个“严”字，既对学生也对老师。 对学生就是要严格要求，严格管理，严格检查，严格执行规 章制度。对教师就是要“敢严” 、“会严”。“敢严”并非高声 训斥，而是教师要以广博的知识、 精深的业务、 高贵的情操、优秀的人格修养感动学生，影响学生，让学生恭敬你、钦佩 你，把你看作可依靠、可亲近的朋友，甚而把你看作崇敬的偶像藏在心灵深处。班主任对学生的严格要求可否奏效，很大程度上取决于他本人可否言传身教，严于律己。凡是要求学生做到的班主任自己必须言传身教；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。这样，说话才有力量，他的一举一动才是无声的命令，实施“敢严”才有坚实的基础。 “会严”就是严格按照教育规律办事、严格按照规章制度要求学生，不论对人对事都要公正、公正，即班主任对班集体中的每个学生都要视同一律，办理每一件事都要公正合理，不要感情用事。只有这样，班主任才能在学生心目中树立自己的形象和威信，才能赢得全班同学的拥戴。 三、爱学生，亲如手足 热爱学生是班主任特有的一种可贵职业情感，也是人民教师必备的道德素质。学生是教师互动的对象，也是教师生命的延续和镜子。有学生，才有教师价值的实现。爱学生，也是爱自己，爱自己从事的事业。班主任在班级工作中要从头至尾对学生富有爱心，成立同等的师生教育关系。尊重学生，理解学生，信任学生，对有过失的学生要宽容，为他们 留下解释自己