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课 题
Module 1 Unit 1 We lived in a small house.
教学
目标
1、知识目标:
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences:There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点
如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学难点
There be 句型(过去时)的肯定及否定形式。
教学具
点读笔,单词卡片,多媒体PPT
教学反馈
教
学
过
程
︵
含板书设计
︶
Step 1: Warm-up
1. 教师播放五上Module9 Unit2活动5歌曲动画You are happy(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,活跃气氛。
2. 师生相互问候,欢迎学生返校。
3. 教师播放五上Module3 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?(教师可以在优教平台直接调用或下载),学生跟唱,引出接下来的Free talk。
通过师生交流,帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。
教师可以提问假期里发生的事,参考问题如下:
Did you have a good time during the holiday?
Where did you go?
What did you see?
Who did you meet?
What did you buy?
Step 2:Presentation
1. Listen, point and say.
(1) 通过Free talk中学生的变化引出本单元主题change(change为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音),并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用There be 句型来描述。
(2) 教师播放五上Module1 Unit1活动1课文录音,学生认真听。
(3) 学生齐读一遍对话中内容;同桌分角色对话。
2. Listen, read and act out.
(1) 教师出示四组对比照片,向学生展示生活中的一些变化。引出今天学习的重点内容:谈论和比较人们过去和现在的生活。
教师播放Module1 Unit1活动2课文录音,学生边听,边画出新单词。
(2) 呈现单词
① 教师在课件上出示课本中活动2第一幅图,引出新词television和programme;
教师播放录音,学生跟读;
学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;
② 教师在课件上出示课本中活动2第二幅图,引出新词lady和interviewer;
教师播放录音,学生跟读;
学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;
③ 教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片,引出新词grandchildren;
教师播放录音,学生跟读;提醒学生:grandchildren是grandchild的复数形式;
学生跟录音读、“开火车读”;教师提名请学生范读;
= 4 \* GB3 ④ 教师在课件上出示ago, life, still, enough, different单词、汉语意思;
教师播放录音,学生跟读;
学生跟录音读、自读;教师提名请学生范读;
= 5 \* GB3 ⑤ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思,学生说单词。
(3) 呈现课文
① 教师简单介绍课文主要内容,然后播放课文动画,学生跟读。
② 教师播放课文录音,学生逐句跟读。
③ 教师出示本部分第二、三幅图,引导学生先描述第二幅图,如:There are lots of buses and cars. We live in a big house…,再描述第一幅图,如:There weren’t many buses. They lived in a small house...,并进行对比。
Step 3: Practice
1. 师生分别扮演old lady和interviewer,进行对话;同桌分角色对话;教师可挑4组同学上台表演。
2. Listen and say.
(1) 学生观察图片,并用There be 句型描述两幅图片。
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