高校校园文化育人功能.pdf

** 高校校园文化的育人功能 （辅导员培训班专题报告提纲） 史华楠 （2006 年 8 月 25 日下午 3：00） 这次 党 校 、党 委 学 工 部 利 用 暑 期 专 门 组 织 辅导 员 培 训 班 ，是 一 件 很 有 眼光 、意 义深 远的 事 。培 训班 对讲 座内 容 进行 精心 策划 ，其 中安排 了校园 文化 建设 问题，充分 说明 了校 部领 导 的真 知灼 见。 2004 年，中 共中 央国 务 院《关 于进 一步 加 强 和改 进大 学生 思想 政 治教 育的 意见》 （中发【 2004 】16 号） 指出 ：大 力建 设 校园 文化 是努 力拓 展 新形 势下 大学 生思 想 政治 教育的 有效 途径 。 同年， 教 育部 、团 中央 专门 印 发了 《关于加 强和 改 进高 校校园 文化 建设 的意 见》 （教社 政 【2004 】 16 号） 明确 规定 了 高 等 学校 校园 文化 建设 的总 体要 求 和 主 要任 务 。加强 校园 文 化建 设， 是做 好大 学 生思 想政治 教育 工作 的应 有之 义 ，是 构建 和谐 校园 的 重要 内容 。校 园文 化 重在 建设 和 创新 ，需 要师 生的 共 同参 与， 需要 硬件 和 软件 ，需 要载 体和 队伍， 尤其需 要处 在学 生教 育、 管 理、 服务 第一 线的 班 主任 和辅 导员 的辛 勤 劳动 。 前几 年 本 人 对 校园 文 化有 过一 些兴 趣 和 研 究，曾主 编 过 我国 第 一本 《校 园文 化学》 、发表 了 十几 篇论 文。这几 年 因研 究方 向和 重点 发 生转 移，对大 学校 园文 化建 设问 题 ，关 心得 不是 很及 时 和充 分。 感谢 学工 部 和党 校领导 给了 一次 让我 继续 学 习和 思考 的机 会。 本 讲座， 既是 我学 习 理 解 中 共中 央、 国务 院 16 号文 件和 教育 部、 团中 央 16 号文 件的 心得 体会 ， 也是 我 接 受任 务后 利用 这一 机会 ， 学习 思考 有关 校园 文 化问 题的 不成 熟 成 果 ， 现 把它抛 出来 与大 家 作 一交 流 。 校园 文 化 涉及 问 题 很 多， 今 天 主 要 讲 三 个 问题 ：如 何全 面 理 解 大 学 校 园文 化 的 内涵 及其 育 人 功 能 ；如何 正确 认 识 大 学校 园文 化建 设 的现 状及存 在问 题 ； 如何 积极 营 造高 品位 校园 文化 ， 充分 发挥 校园 文化 在 大学 生思想 政治 教育 工作 中的 作 用 。 ** ** 一、全面理解大 学 校园 文 化 的 内涵 及 其 育 人 功 能 ㈠关于文化的定义 要研究校园文化，首先要回答什么是文化？ “文化”一词并非陌生，文化这一概念在社会科学中应用得相当广泛，使用频 率极高，然而歧义又特别大。中国是如此，国外同样如此。解答“文化”的正确定 义，成了名副其实的世界级难题，学者们为之困惑了整整一个多世纪，被称为学术 界的“斯芬克司之谜” 。美国人类学家克罗伯和克拉克洪分析了五花八门的“文化” 定义，竟发现有 160 种定义，他俩又给加上了一条，成了 161 条。对文化究竟有多 少种界定，至今很难有确切的统计。 文化一词在中国很早出现，最早的“文化”概念是“文治和教化” 。和我们现在 所理解的“文化”概念是有所不同的。 在近代，我国学者梁启超、胡适、陈独秀等 都曾对“文化”下过定义。近几年来，我国潜心于文化研究的学者、专家也对文化 概念发表了各自的观点。有人说，文化就是知识；有人主张，凡是区别于自然的就 是文化；有人说， 文化是生活方式的总和； 有人指出， 关系人类社会生活中的文学、 艺术、科学、 哲学、道德、风尚等精神方面的内容，