高校青年教师培养计划.pdf

强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理 论水平 凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计 划，有目的的岗前培训班，圆满完成岗前培训任务 , 并取得 培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教 师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资 格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师 一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后， 应根据各系安排的授课任务， 认真备课。 在正式上课前 , 由各系部安排，系主任参加，在教研室内部 进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做 好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及 内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格 者，由相关系部填写 《教师试讲考核表》 。《教师试讲考核表》 一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请 开课 积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关 随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极 发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过 好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端 正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是 对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、 教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报 告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检 查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业 生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师 担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为 青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充 新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师 根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措 施、步骤，经教研室讨论通过后， 由教研室报所在系部审核， 系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份 备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考 评各教研室指导教师任务完成的情况。 每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研 室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。 对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按 30 个标 准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中 予以支付。 加强教学检查和督导 学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管 理、实习、实验等工作， 使青年教师在具体实践中迅速成长。 学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实 验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期 要对每位教师听课 2-3 次，同时召开学生座谈会，对各个教 学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在 线督导。此项工作由督导室负责安排实施。 青年教师每周要听课 1-2 节，由各系自行安排。 开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖 而出 学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多 样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学， 共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们 中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。 教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教 案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方 面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个 重要指标。 教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳 步提高 青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过 程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一 个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育 技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的 质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子