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七年级生物工作计划 3 篇 （1859 字） 生物学是一门自然科学，它是研究各种生命现象和生命 活动规律的科学，是探索生命的科学。本套教科书在教学内 容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系； 同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，注意贴近学生的 生活；还注重对学生能力的培养，构建了系统的、循序渐进 的能力体系，强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用 等能力的培养。具体内容分为三个单元；第一单元是认识生 命，这里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物，生 物与环境的相互影响；也简要的介绍了生物学的来历和学习 生物学的基本方法。第二单元是生物体的结构层次，这单元 具体介绍了细胞的基本结构和功能、细胞是生命活动的单位 和细胞通过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细 胞分化形成组织，验证了生物体由器官和系统组成。这两单 元内容不多，具有综合性，但必须要慎重对待，特别是要介 绍本学科的重要性，和引导学生学习的趣味性要讲究方式方 法，使同学们一下子进入学习生物学状态，而且对以后的学 习产生浓厚兴趣。第三单元是生物圈中的绿色植物，本单元 的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开花植物的生活方 式，它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用、呼 吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元 的教学的难点。也是、本教书的重点和难点。教学中要多运 用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。第二部份是绿 色开花植物的生活史，在这儿告诉我们了种子萌发形成幼苗、 营养器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植物与 生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观察生活环 境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们认识到为什么要 开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一 个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人 决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为 生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的 需要，但同时也要注意因材施教，为每个学生的充分发展留 有空间。所以在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际 能力安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。 二、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关 教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟 到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点， 引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进 入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生 浓厚兴趣。在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知 识。例如：可布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生 在活动中不但提高了能力，也获得了知识。同时注重训炼学 生的自学能力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、 网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的 问题，例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园 绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式， 提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研 究主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应 该在一定程度上体现生物学的这一特征，让学生经历探究的 过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知 识和能力，形成科学态度，本教材在每个单元中根据教学内 容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件， 向学生提供尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。这种有 目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关 事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息 渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集 数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是 重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在 教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采用 多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。为了提高学生