安全基础知识培训教材.pptx

安全基础知识培训;序 言;序 言;2014年3月9日?? 清晨7点左右，生产GALAXY S5的PCB电路板工程发生大火，287名消防员动用大约80辆消防车，花了6个多小时才扑灭。据估计，此次大火造成的设备社产品损失超过10亿美元之巨。;2014年8月2日上午7时37分许，江苏昆山市开发区中荣金属制品有限公司汽车轮毂抛光车间在生产过程中发生爆炸造成多人伤亡。目前已造成65人遇难，受伤人数不详。;2015年8月15日上午，天津滨海新区爆炸事故第四场官方发布会举行。官方通报，截至14日晚，天津港“8·12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故，目前已造成85人死亡，其中消防人员21人；住院总人数721人，其中危重症33人；失踪数十人。;安全生产教育培训的目的和意义;安全教育分级及主要内容;一级安全培训教育主要内容;二级安全培训教育主要内容;三级安全培训教育主要内容;员工安全生产的权利和义务;责任追究;责任追究;　;安全生产方针、目标;事故的基本概念;事故隐患;事故的原因;事故致因理论; 造成事故原因主要分直接原因和间接原因。应从直接原 因入手，逐步深入到事故的间接原因，从而查明事故的全部 原因，再分清主次，才可进行事故责任分析，提出事故的处 理意见及防范措施。 一、事故直接原因 直接原因是指造成事故发生的直接行为和因素，主要分 两个方面，一是机械、物质或环境的不安全状态；二是人的 不安全行为。 机械、物质或环境的不安全状态包括以下内容： （1）防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷。 （2）设备、设施、工具、附件有缺陷。 （3）劳动防护用品用具缺乏或有缺陷。 （4）生产（施工）场地作业环境不良。 ; 人的不安全行为主要包括以下内容： （1）忽视安全，忽视警告，操作错误。 （2）人为造成安全装置失效。 （3）使用不安全设备。 （4）用手代替工具操作。 （5）物体存放不当。 （6）冒险进入危险场所。 （7）攀、坐不安全位置。 （8）有干扰和分散注意力的行为。 （9）忽视个体劳动防护用品、用具的使用或未能正确使用。 （10）不安全装束。 （11）对易燃、易爆等危险物品的接触和处理错误等。; 主要有以下几个方面： （1）技术和设计上有缺陷。 （2）安全生产教育培训不够。 （3）劳动组织不合理。 （4）对现场工作缺乏检查或指导错误。 （5）没有安全生产管理规章制度和安全操作规程。 （6）没有事故防范和应急措施。 （7）对事故隐患整改不力，经费不落实。; 人 ;1、消除 通过合理的设计和科学的管理，尽可能从根本上消 除危险、有害因素；如采用无害工艺技术、生产中以无 害物质代替有害物质、实现自动化作业、遥控技术等。 2、预防 当消除危险、有害因素有困难时，可采取预防性技 术措施，预防危险、危害发生，如使用安全阀、安全屏 护、漏电装置、安全电压、熔断器、防爆膜、事故排风 装置等。 设置薄弱环节——使危险因素未达到危险值之前就 预先破坏。 如利用薄弱元件，像保险丝、安全阀、爆破片等。; 3、减弱 在无法消除危险、有害因素和难以预防的情况下，可采取减少危险、危害的措施，如局部通风排毒装置、生产中以低毒性物质代替高毒性物质、降温措施、避雷装置、消除静电装置、减振装置、消声装置等。 时间防护——使人处在危险、有害因素作用的环境中的时间缩短到安全限度之内。如对重体力劳动和严重有毒有害作业，实行缩短工时制度。 距离防护——增加危险、有害因素与人之间的距离以减轻、消除它们对人体作用。 ;4、隔离 在无法消除、预防、减弱的情况下，应将人员与危险、有害因素隔 开和将不能共存的物质分开，如遥控作业、安全罩、防护屏、隔离操作 室、安全距离、事故发生时的自救装置（如防毒服、各类防护面具）等。 隔离或屏蔽——对危险、有害因素加以屏蔽和隔离，使之无法对人 造成伤害或危害。 ; 5、联（连）锁 当操作失误或设备运行一旦达到危险状态时，应通过连锁装置终止危险、危害发生。 联（连）锁——以某种方法使一些装置相互制约，以保证机器在违章操作、出现故障是不能启动或运行，或处在危险状态时自动停止。如起重机械的超载限制器和行程开关，电梯的层（轿）门与电梯运行的控制联锁。 6、警告 在易发生故障和危险性较大的地方，配置醒目的安全标志、安全色；必要时，设置声、光或声光组合报警装置。 ; 原则一：“管生产必须管安全”，谁主管谁负责的原则，安全生产人人有责(安全生