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富饶的西沙群岛教学设计
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
了解课文的写作特点。
一、复习导入:
这节课我们接着学习《富饶的西沙群岛》,(板书课题)课文是围绕那句话写的?指名读。为了说明这个特点,课文又是从几个方面介绍的呢?学生回答。(板书)
二、合作展示。
1、 这节课我们大家就一起来美丽的富饶的西沙群岛看一看,看一看那里的海水、海底、海滩、海岛,看看那里有多么美丽多么富饶.
1、读文、勾画。请同学们仔细读课文87页,2-6段,用笔勾画出体现西沙群岛特点的句子。
2、说一说,和小组同学交流:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? (例:我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。)
2、合作探究。
探究一: 喜欢海水的同学,看到海水了吗? (根据学生回答,多媒体出示) 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。 a.海水有什么颜色?这么多颜色,用个什么词去形容?你读到这段话时,觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗? b.海水真美呀!说说看,海水为什么这么美?(学生读──)c.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读。
探究二: 过渡:让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧! (根据学生回答,多媒体出示) 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
a.海底有哪些生物呢?(根据学生回答板画:海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
b.教师小结:海底真是个大宝库,你喜欢什么?为什么?我们去看看(看课件) (学生朗读体验。)请同学们以小组为单位,找到你们喜欢的一种生物,进行朗读练习,配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来! 谁来演演?重点理解“蠕动”“威武”;
c.你还喜欢什么?作者为我们介绍了几种鱼?你最喜欢哪一种,读给你的同桌听,(重点体会“有的……有的……有的”句式。)就这几种鱼吗,鱼多,你是从哪看出来呀? “西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。” 这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)
选择题: “西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:
① 水和鱼正好各一半。( )
② 水很多。 ( )
③ 鱼很多。 ( )
选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会,朗读。
探究三: 过渡:浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩?说说吧。 海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子,
c.男生朗读描写海龟的句子,把海龟的“趣”读出来。
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
探究四: 过渡:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了?(根据学生回答,多媒体出示) 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下”来写的,几句话的思路是“鸟的天下”:树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
3.同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情
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