高中教科研课题：新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究.docVIP

高中课题申报\高中英语课题申报 新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究 项 目 名 称 新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究 项 目 负 责 人 负责人所在单位 省 第一中学 填 表 日 期 202X年10月25日 一、数据表 项目名称 新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究 负责人姓名 性 别 男 出生日期 68年10 月06日 行政职务 教科室主任 专业职务 中学高级 研究专长 高中英语教学 工作单位 安徽省XX第一中学 电子邮箱 通讯地址 邮政编码 联系电话 办公室： 主要参与人 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 男 68.04 中高 英语教学 本科 文学 学士 安徽XX第一中学 男 68.05 中一 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 女 72.10 中二 汉语教学 本科 文学 学士 安徽XX县朱疃中学 男 67.10 中一 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 赵东胜 男 68.1.1 中二 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 崔北刚 男 73.03 中二 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 张运珍 女 74.12 中一 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 崔松杰 男 82.02 中二 英语教学 本科 文学 学士 安徽XX第一中学 于君友 男 65.02 中高 英语教学 本科 / 安徽XX第一中学 申请经费（单位:元，大写）壹万元整 预期最终成果: 结题报告 专著（校本课程教材） 预计完成时间 202X年 8月20日 备注 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 (第一作者) 成果形式 发表刊物和出版单位 发表出版时间 课题：《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》批号：JJWYYB202X年 第9-26期 《高考专项突破—英语语法与词汇知识》(修订版) 独著 出版 新华出版社 202X年9月 《分词用法技巧》 论文 发表 《考试》高考英语版 202X年来，中学英语教法上先后推行听说法（结构法）、意念法、功能法、交际法，现在又有任务型教学法等，这些新方法推动了英语教改的进展，但另一方面它总是以欧式的教学法为轴心。因而不禁要疑惑：中国人教英语，汉语言和汉文化该怎样参与和渗透？ 学习英语的目的是为了适应新的国际国内形势和日常生活的交际。不论从教学过程，还是交际功能讲，英语都和汉语言、汉文化有着千丝万缕的联系，但是对于在中学阶段的汉文化在英语教学中的渗透研究却很少。随着跨文化交际的增加，英语的交际性功能越来越受重视，而且英语教材和试题也增加了对学生交际能力的考查，我们要思考communication的意思到底是什么，《美国传统词典》解释为The exchange of thoughts, messages, or information, as by speech, signals, writing, or behavior.即“交流，沟通交换思想、消息或信息，如经由说话、信号、书写或行为”，那么exchange“交流”就不应该是单方面的，也就是说我们也应该通过英语这种语言向他人传递汉文化信息，而不是只输入英语文化信息。遗憾的是我们在高二、高三年级进行的一项的对学生用英语正确表达带有中国特色文化内容的调查中发现学生这方面的知识极其贫乏。 试想，一个连“故宫”、“孔子”、“端午节”等都不知如何表达的学生，如何能流畅和准确地向外宾介绍国内的名胜古迹？正如李岚清副总理在1996年的外语教学会上所说的那样：“我们的学生学了十几年英语，但连What do you usually have for breakfast？都回答不出来。”这是因为他们不懂如何用英语表达“稀饭”、“馒头”、“豆浆”、“油条”等。因此英语教学也应该让学生有机会了解中国文化。 2.价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。 《新课标下高中英语教学中的中国文化习俗渗透研究》课题是依据《英语课程标准》第22面表7文化意识目标七级描述中“6.了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；7.了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；10.通过中外文化的对比，加深对中国文化的理解。”目的是避免在中学这样一个青少年价值观形成的关键阶段忽视了中西文化的对比，一味的强调西方文化的输入。因此，了解外民族的性格特点，首先要熟悉本民族的性格特点。一个学生如果没有较高的本民族文化素质，那他无论如何也不可能学好外语；同样道理，英语老师如果没有较高的本民族文化修养，他也只能是一个传声筒。改革开放三十年来，我国的国际政治和经济地位不断提高，尤其是在中国加入世界贸易组织、成功举办奥运会后以及现在的世界经济危机中。在面向世界各国开放的过程中，越来