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《司马光》导学案
教材解析:
本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读,我们可以体会到——遇到困难时,不要慌张,沉着机智才会想出好办法。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。 2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 3、培养学生创造性思维能力,拓展知识。
4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵课文。
2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。
课前准备:课件、动画片、彩色纸。
课时:第二课时。
教学过程:
一、自主学习,加强记忆
1、你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗?(说说最喜欢的小朋友,为什么?)
2、复习巩固“我会认”生字。
二、精讲释疑,分析课文
1、自由朗读课文,标出文中有几个自然段。
2、我是小小故事王:请小朋友,走到台上来,把《司马光》这篇课文,用自己的话来口头复述给大家听。时间 ( )
地点 ( ) 人物 ( )
发生了( )事。
3、有感情朗读,理解课文,从文中知道司马光是位 ( )的孩子。
合作探究,共同进步
1、假如你当时也在场,你会怎样做?怎样救出你的朋友呢?
2、私自去游泳,这样做对吗?
四、训练检测,巩固知识
1、把下面句子补充完整。
(1)、下课后,有的小朋友 ( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( ) 。
(2)、放学后,同学们大扫除,有的同学( ),有的同学 ( ) ,还有的同学( )。
(3)、今天玩游戏时,我一不小心就( )。
(4)、刚才我用力写字时,不小心把( )。
2、写出反义词。
古—( ) 有—( ) 哭—( ) 里—( ) 假—( )
下—( ) 大—( ) 水—( ) 满—( ) 去—( )
小心—( ) 朋友—( )
给多音字组词。
得 ( )( ) 着( )( ) 都( )( ) 没( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
几( )( ) 别( )( ) 的( )( ) 假( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
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