2020年中小学校创建文明校园工作总结(精品).docxVIP

PAGE 2 学校创建文明校园工作总结 我校秉承“严谨进取”的校训，坚守“乐教巧教、严格求是”的教风和“乐学勤学、厚基创新”的学风，以“培养具有丰富生命力的儒雅学子”为目标，以德育为首，以教学质量为中心，突出抓好校园环境整治、文明新风培育、师生素质提升和校园文化建设，致力于把学校建成培育文明的主阵地，让校园的每一个角落都绽放着“文明之花”，让大家都感受到文明的力量，至今为止，学校连续多年被授予“台州市文明单位”荣誉称号。 一、“顶层设计”创文明 为了加强文明校园创建工作，学校成立了以校长为组长的文明校园创建工作领导小组，牢固树立党政领导共同担责的观念，形成了“党政领导亲自抓，分管领导具体抓，各部门齐抓共管，广大师生积极参与”的领导体制和工作机制?，定期研究文明校园建设创建活动，认真落实实施方案。?? ?学校制定了《XX学校章程》、《XX学校班主任量化考评细则》、《XX学校儒雅德育工作制度》、《XX学校班主任管理制度》、《XX学校班主任星级制评比方案》、《XX学校儒雅学子考核方案》、《XX学校校级领导联系年段制度》、《XX学校家委会制度》、《XX学校学生活动章程》、《XX学校文明校园创建规划》等一系列与创建文明校园相合的制度方案。 ?学校深入开展“两学一做”学习教育，认真落实“三会一课”制度。建立了党员与困难学生结对帮扶制度，坚持开展学校“五比五看”活动。比学校工作紧跟教育局工作重心，看教育理念新不新；比先进班组，看处室、年段教研组的工作格局大不大；比业绩英雄，看教师教书育人的劲头足不足；比教育环境，看教研氛围、段风、班风好不好；比工作效能，看教书育人的作风实不实；党员干部关心教师和学生成长，关怀社会心系普通民众，传递人间真情和党的温暖。 通过文明校园创建活动的进一步提升和开展，不断提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念；进一步提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩；提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善，学校的教风、学风、校风建设取得明显成效。 二、“阵地保障”助文明 为保障校园文明活动开展的实效性。学校从多渠道广泛开展文明礼仪宣传活动，是全校师生意识得到了很大提高，形成了讲文明、知礼仪、懂礼貌的良好氛围，呈现出“人人规范自我行为，时时文明记在兴中”的良好局面。 1、场地建设保障。 学校“两园两中心”的建设（舒心园、风华园、创业体验中心、皮划艇运动中心）为“文明”之花的绽放，提供了更多的物质环境保障和活动空间。 ?2、拓展宣传阵地。 充分利用教室的触控一体机作为文明宣传的阵地，将屏保注入“中国梦”、“社会主义核心价值观”和“文明礼仪教育”等内容。开展“文明雅行”主题黑板报评比活动，并通过新蕾广播台和校刊《大中学生志》、《鸿溪文摘》、《舒心源》进行文明礼仪宣传。利用宣传橱窗、廊道文化、班牌文化进行文明礼仪教育。开展月儒雅学子、学期儒雅标兵、学年儒雅之星评比活动，并将儒雅之星的宣传海报做成星光大道，成为我校一道靓丽的风景线。 3、开展专题教育 学校开展 “共筑中国梦”、“八礼四仪”、“感恩教育”等主题班会课。“社会贤达进校园——XX学校鸿溪讲坛”：介绍他们的工作，分享他们的经验。让身边的人来影响学生，比我们空洞的说教更有说服力。“向陋习宣战、与文明同行”为主题的集会教育，由学生宣读倡议书后在进行全校师生共同签名活动。通过各种形式的主题教育，使学生养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。 ?4、重视课堂导入 ?课堂教学是学校一切教育活动的主渠道，文明礼仪教育应该渗透其中，它是社会主义核心价值体系的具体体现，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课内教学和课外实践活动过程中受到教育。比如，语文课教学要以文字、文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，引导学生感受思想精神的崇高境界和高尚情操。又如历史课教学，要通过历史事件和重要人物揭示人类社会发展的内在规律，引导学生逐步树立唯物史观。再如理科课程要揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法。还有音体美课教学，要通过学习和掌握相关的知识、技能、技巧，让学生接受美的陶冶和健康的教育。 三、“儒雅文化”育文明 ?文明校园之根在于心。让文明如影随形，学校把“儒雅德育”作为创建文明校园的重中之重，规范文明行为，滋养文明素养，涵养文明道德。 儒雅即“修德崇儒、励学博雅”。“修德”，重视立德树人、德育为先，激励师生以高尚的品德立身，体现了积极的人文精神和共同的价值追求。“崇儒”，既传承国学经典的人文内涵，又要拓展视野，具有一定文化底蕴。“励学”，即发奋学习。引导学生勤学博学，德智体美全面发展，培养终身学习的习惯。“博雅”，博即博采众长，广泛实践