团队理念建设课件.pptx

团队理念建设;企业教育训练的 五个基本层次;企业教育训练的 五个基本层次;课程说明一：;课程说明二：; 格林教授每天都要给睡前的孙子讲个故事，但《幼儿画报》上的一篇叫做《三个猎人》的故事，却让格林教授讲不下去了。故事说： 从前，有三个猎人，两个没带枪，一个不会打枪，他们碰到三只兔子，两只兔子中弹逃走了，一只兔子没中弹倒下了。 他们提起一只逃走的兔子朝前走，来到一幢没门没窗没屋顶也没有墙壁的屋跟前，叫出屋主人，问：“我们要煮一只逃走的兔子，能否借个锅子？” “我有三个锅子，两个打碎了，另一个掉了底。” “太好了！我们正要借掉了底的。”三个猎人听了特别高兴！他们用掉了底的锅子，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了个饱。 格林教授琢磨了好几天，也没琢磨出这个故事是啥意思，于是给《家教周刊》写了封信，指出这篇故事让人膛目结舌的逻辑性错误：其一，中了弹的兔子怎么能逃走？没中弹的兔子又如何会倒下？其二，既然兔子逃走了，猎人如何能将它提起煮着吃？其三，没底的锅子怎么能煮熟逃走的兔子，且美美地吃了个饱？ 格林教授的信刊出之后，多家报刊做了转载，格林教授也收到了大量的读者来信。来信当然都是支持格林教授的观点，格林教授深受鼓舞，对幼儿读物成人也看不懂的现象，又一连发表了多篇批评文章。; 一年以后，格林教授的家里来了位客人。客人与格林教授一见如故 ，相谈甚洽。谈到某重点大学毕业生因为害怕失去一份高收入的工作，考上研究生后却放弃读研究生的机会，到州储蓄所去做了储蓄员；劣迹斑斑、臭名昭著的贪污犯却做了反贪局局长等等现象，两人全是唏嘘不已、再三叹息。不知不觉大半天过去，醉眼朦胧中客人突然举杯问教授：“你还记得三个猎人的故事吗？你现在能读懂《三个猎人》了吗？”。格林教授楞了楞，默然无语。客人止住谈兴，端起酒杯，咂了咂嘴，又终于放下。良久，教授又喊“喝酒，喝酒。”两人便再喝酒，边喝边叹，边叹边喝。突然，格林教授眼前一亮，“哎呀”一声，端起酒杯顿了顿，说：“真没想到啊！这么简单的问???我怎么就没看懂啊！”。 ;九点连线: 请用四条直线一笔将下列九点连接起来;;;交流研讨一:;把“不能”埋葬; 三十多个使几岁的孩子，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋葬在了三尺的泥土下。 此时，唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词： “各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。现在，希望‘我不能 ’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您第下有知，请帮助他们，让他们对世界有影响力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门！” 然后她带领学生回到教室，大家一起吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧！”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能… …，”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想“起我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。 ;快乐基金 游戏规则;交流研讨二:;例一: 法国历史上有一个典故:失了一颗铁钉,丢了一个马蹄铁;丢了一个马蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,损了一位将军;损了一位将军,输了一场战争;输了一场战争,亡了一个帝国.;每天进步一点点 !;1、“训练项目”是指你特别需要的某种观念、心态、习惯等等。 如：不说不可能，准时起床，做俯卧撑每天增加1次、不训斥下属、 每天赞美别人三次以上…… 2、此表每月一张，每个训练项目一张，训练项目一月更换一次。 3、表内每日方格左上角的小圆中，请自己填上当月相应的日期。 4、随时或每天睡觉前，在方格中用?或?一天的执行结果。 ?表示已做到，包括刻意做的与不经意做的。 ?表示未做到，包括没有做好的与没有做而事后意识到的。 5、每一个?或?都会有一个故事，你最好另加注明，以便强化。;;开启成功的34把金钥匙：;12、把重要的观念、方法写下来，并贴起来，以随时提示自己 13、走路比平时快30% 14、每天出门照镜子，给自己一个自信的笑容：你真棒