《丰田课2》课程在线课程教学设计经验分享.PDF

《丰田课2》课程 在线课程教学设计经验分享 汽车工程系 郭大民 一、 课程简介 本课程是汽车运用与维修专业限选技能课程《丰田课2》，授课 教材为校本自编讲义，致力于培养具有新时代大国工匠精神和时代担 当的汽车后市场高技能型人才，提升学生汽车维修实际操作能力，提 升德智体美劳全面素质。 二、 学情分析 《丰田课2》是在《丰田课 1》的基础上进一步引入校企合作课 程标准，结合我校现有教学资源优化开展的专业课程。课程主要在《汽 车发动机机械系统的检测与修复》、《汽车底盘机械系统检测与修复》、 《汽车电器及电子设备检测与修复》基础上，进一步体现校企合作课 程特色，把企业标准化操作规范引入课堂。 授课对象为高职二年级学生，都已经进行了汽车发动机、底盘机 械系统的理论和部分实训课程，学生大体上掌握了实际操作检修项 目，但是规范化操作意识不强，安全意识淡薄，没有在思想上形成职 业化意识。更有少数同学对于汽车专业课学习态度不端正，需要对该 类同学重点督促。 三、 本节内容 本节课主要讲授内容为《丰田课2》中的任务4.1 常见维修 1， 授课时间为第四周周四5、6 节课。 四、 本节目标 结合国家汽车维修工技能等级鉴定标准、“1+X”国家技能考核 标准与企业标准化操作标准、对应我校实际授课要求制定以下三方面 课程目标。 1. 知识目标 （1）掌握丰田车系传动皮带更换流程； （2）掌握丰田车系正时皮带更换流程； （3）掌握柴油机燃油滤清器排水流程； （4）掌握车轮换位操作流程及常规轮胎检修项目。 2. 能力目标 （1）能完成丰田车系传动皮带更换； （2）能完成丰田车系正时皮带更换； （3）能完成柴油机燃油滤清器排水操作； （4）能完成不同驱动形式车辆轮胎换位及轮胎常规检修操作。 3. 素质目标 （1）崇德向善、诚实守信； （2）爱岗敬业、勇于创新； （3）精益求精、用于担当； （4）工匠精神、5S 意识。 五、 教学方法 任务驱动法—以课程内容为目标设置课前问卷，领取任务，营造 学习氛围； 项目教学法—以“1+X”教学项目与企业实际维修项目为引领， 教学过程与生产过程有机结合。 六、 教学平台 以超星学习通为主的互动方式+腾讯会议直播相结合，实现师生 有效互动与重难点直播讲解，有序进行线上教学。 七、 教学实施 整个教学过程通过超星学习通为主导，腾讯会议为辅助的全过程 教学形式完成。通过设置多种形式的教学环节，充分调动学生学习热 情，引领学生完成课程内容学习，有效保证教学质量。 1.课前引学 利用超星学习通平台通知功能发布课前学习任务，引领学生完成 课前预习，为进一步了解学生课前预习效果，同时发布课前问卷。全 部学生通过学习通平台完成课前问卷，个别对于专业课感兴趣的同学 采用问卷星的网络问卷调研的方式对具有企业维修经验的维修技师 开展课前调研。 2.课上导学 （1）通过学生的课前调研情况，掌握课堂教学难点，为授课做 好前期准备。 （2）课上签到，通过超星学习通的线上签到功能，通知学生按 时完成课上签到，并了解学生的当时的网络状况，对于没有在规定时 间内完成签到的同学，进行询问。 （3）线上授课 ①课程内容回顾，复习上节课中的重难点，突出实际工作中容易 出现错误的实际操作规范，同时指出日常需注意的重点操作。 ②课程内容分解，通过腾讯会议屏幕共享功能，教师在屏幕上 对本节课知识点进行分解，使同学们了解本节主要学习内容。 ③重点知识指导（重点1），对本节课传动皮带安装类型及更换 的标准化操作流程进行重点讲解，使学生们能达到独立按规范化完成 传动皮带更换。将企业实际维修中因为没有完全安装维修工艺流程进 行操作导致的发动机传动皮带损坏，致使发动机温度过高，最终引起 了发动机损坏案例引入课堂，将课程思政提升一个新的高度，提醒学 生要时刻养成良好的维修习惯，具备精益求精的新时代工匠精神。 ④互动选人，为区别常见维修与总成大修，通过