康复治疗专业以双语教学为主的渐进式专业外语素质培养.PDF

ChineseJournalofRehabilitationMedicine, Jan.2016,Vol. 31, No.1 ·康复教育· 康复治疗专业“以双语教学为主的渐进式专业外语素质培养” 体系的实践* 王 尊 朱 毅 于美玲 姜文君 王 磊1 1 1 1 1，2 康复治疗这一新兴专业近年来发展迅速。从提高学生 质培养体系按照时间投入和难度逐步递增的原则构建实施。 专业水平和综合素质，适应对外交流学习需要的角度分析， 双语教学课程具体信息见表1。双语教学也按照循序渐 [1—2] 康复治疗专业外语素质工作十分有意义 。南京中医药大 进的原则进行，从选修考查课过渡到必修考试课，课时逐步 学康复治疗专业在前期双语教学的基础上，构建并实施了以 增加，每门双语教学课程的实施都经过教研室讨论提出→教 “双语教学为主的康复治疗专业渐进式专业外语素质培养” 师准备材料→学院审核→学院试讲反馈→教务处审核→双 体系，已经过3 年实践，现总结如下。 语教学实施→学生调查反馈→双语教学改进的环节。教师 原则上要求有国外学习经历，口语较好，经过专门培训。 1 研究对象 我校2011 级康复治疗学专业本科生，2011 年入学，2014 图1 康复治疗专业“以双语教学为主的 年6 月离开学校去实习。学生共49 人，均为江苏省生源，男 渐进式专业外语素质培养”体系 生16人，女生33 人。 专业课双语教学 班级内（专业）英语 大一 ： + 《运动生理学》 学习小组的建立 2 研究方法 2.1 康复治疗专业“以双语教学为主的渐进式专业外语素 专业课双语教学 开设专业课程 班级内（专业）英语 大二 ： + + 质培养”体系的构建 《运动医学》 《康复专业英语》 学习小组的活动 外语素质培养体系如图1 所示，以专业课双语教学为 专业课双语教学 开设任选课： 班级内（专业）英语 ： + + 主，配合相关专业课程和任选课程的开设，并在班级内建立 大三 《理疗学》和《临床 《康复（中英文）文献 学习小组的活动 康复学》 检索与阅读》 （专业）英语学习小组并定期开展学习活动。总体上外语素 表1 双语教学课程信息 课程名称 开设时间 总课时 总理论课时 双语教学课时 双语教学教材 课程性质 运动生理学 大一下学期 54 27 27 自编 选修/考查 运动医学 大二上学期 54 27 27 《运动医学双语教程》 选修/考查 理疗学 大三上学期 72 36 36 PhysicalAgents inRe