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旦马乡初级中学教学方案 授课题目 寓言二则---亡羊补牢 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 1.认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。 2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 方法与 情感目标 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重点 理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 教学难点 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 学法指导 朗读法 教具运用 多媒体　 教 学 流 程 师生活动 补充与反思 一、谈话导入 1. 出示“寓言”二字，学生借助拼音认识“寓”。 2. 师：能说说你读过的寓言故事吗？ (“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。) 3．再出示“二则”二字，认识“则”：ze，平舌音。一则，两则，原则。 4. 学生齐读“寓言二则”。 寓言两则就是两个寓言故事：亡羊补牢和揠苗助长 5. 学生齐读：亡羊补牢，认识“亡、牢”。 亡：wáng? 逃亡、丢失?? 学生推测“亡羊补牢”的意思。 二、自主学习，集中检查 1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。 2．自读课文，学习生字。 3．检查自学效果。 （1）认读词语。 （2）指名读生字。? 4. 交流识字方法。 （1）利用熟字识记。 可以与熟字比较，如比一此。可以用“换一换”的方法识记，如防——坊，端——喘；海——悔；去——丢； 可以用熟字加偏旁的方法识记，如贝＋刂＝则，钅＋占＝钻；又＋力＝劝；宝盖头＋牛＝牢； （2）结合语境识记。 “寓”可结合词语“寓言”进行学习。“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习，“筋疲力尽”就是非常疲劳，一点儿力气也没有了。“截”字形复杂，通过读词语，如“一大截、截断、半截”，强化记忆。“亡”结合课题，解释“丢失、逃亡”识记。 （3)利用形声字构字规律识记。 本课“寓、圈、叼、坊、疲”等字形旁表义、声旁表声的特点比较明显，如“圈”，国字框像四周围起来的样子，声旁“卷”提示读音；“叼”，口字旁表示叼东西要用“口”，声旁“刁”提示读音；“疲”，“广”表示身体不舒服，“皮”提示读音。 （4）减一减识记 些——此； 5. 指名学生接读课文。 三、通读课文，理解内容 1. 带着问题，默读课文，找到答案和同学交流。 （1）养羊人一共丢了几次羊？ （2）每次丢羊后，养羊人是怎么说、怎么想、怎么做的？结果怎么样？用“_________”画出相关的句子。 （3）你觉得这个养羊的人是一个什么样的人？ 2. 和同学分享学习成果。 养羊人一共丢了两次羊。 （1）第一次丢羊，街坊劝他修一修羊圈，把窟窿堵上。他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” ??? ?? 再读，体会他说话的语气。（不耐烦，无所谓）——这句话的意思就是：羊已经丢了，修羊圈没有意义了，不用再修了。 ? ——第一次丢羊，不补羊圈。结果，第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 （2）第二次丢羊后，他认识到自己的错误了——“他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。”“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”结果——从此，他的羊再也没丢过。 从哪儿看出养羊人的态度？“很后悔”“还不晚”“赶紧堵” ——第二次丢羊，知错能改，为时不晚。 3. 再读课文。 四、评价人物，体会寓意 1. 回顾故事。 语言：羊已经丢了，还修羊圈干什么？————“丢羊” 动作：堵上?? 修——“补” 结果：再也没丢过。——“牢” 2. 说说这个养羊人的优缺点。 （1）缺点：开始不听街坊劝告。 （2）优点：后来知错能改，为时不晚。 3. 说说“亡羊补牢”的意思，再体会寓意： （1）亡羊补牢意识就是丢了羊赶紧补救，把羊圈修结实，再也不会丢羊。 （2）这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 亡 第一次丢羊 毫不在意 未 羊 第二次丢羊后悔——修羊圈 为 补 结果再也没丢 迟 牢 （听劝告，知错及时改正） 也 作 业设 计 旦马乡初级中学教学方案 授课题目 寓言二则---揠苗助长 授课班级 二年级 授课时间 年 月 日 授课教师 费存玲 教学目标及教学过程 教 学 目 标 知识与能力目标 1.会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。 2.能把故事讲给别人听。 方法与 情感目标 正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。