第一单元课题1物质的变化和性质(第2课时物质的性质).docxVIP

学习目标： 知识与技能： 课题 1 物质的变化和性质 （第 2 课时 物质的性质） 1、了解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别， ，并能正确加以辨别。 2、联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。过程与方法： 通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 情感态度与价值观： 建立起“物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质”的观点。 学习重点： 物理性质与化学性质的概念及区别 学习难点： 物理性质与化学性质的概念及区别；物质的性质与变化的区别。 一、自主探究： ㈡ 探究物质的物理性质和化学性质： ※ 阅读课本内容，并回答下列问题： 1、什么是物质的物理性质？通常表现在哪些方面？ 2、什么是物质的化学性质？通常表现在哪些方面？ 3、学会区别物质的“ 变化 ”和性“质 ”： 注意： 描述性质 时通常与“（不） 易”、“难”、“（不） 是”、“可以”、“（不） 能”、“（不） 具有、会” 等字词连用。而“ 变化 ”强调正在发生改变。 【试一试】 请选择 A. 物理变化 B. 化学变化 C. 物理性质 D. 化学性质 填空 ③ 一氧化碳具有毒性（ ） ② 水沸腾时能变成水蒸气 ④ （ 酒 精 挥 ） 发 （ ） ④ 酒 精 易 挥 发 ⑤ （ 酒 精 燃 ） 烧 （ ） ⑥ 酒 精 能 燃 烧 ⑥ （ 瓷碗破碎 ） （ ） ⑧ 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 （ ） ㈢ 探究物质的性质与用途的关系： 【实验探究】进行“实验 1-2 ”，讨论并回答以下问题： 怎样正确地闻气体的气味？ 结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，并判断哪些是 物理性质，哪些是化学性质？ 探究结论 ：氧气可 ，二氧化碳可用来 ，说明物质的性质物质的用途，物质的用途 物质的性质。 思考： 利用哪些方法可以区分氧气和二氧化碳？ 二、展示提升： 1、材料是人类文明进步的标志。下列不同时代物品的材料在加工、制取过程中只发生物理变化的是（ ） A．石器 B ．青铜器 C ．铁器 D ．高分子材料 2、古人曾将铅煅打成细细的铅条， 作为笔来写字， 这也是“铅笔”名称的由来。铅条能象现代铅 笔 一 样 写 字 ， 这 一 现 象 与 铅 的 下 列 性 质 有 关 的 是 （ ） A.硬度小 B.熔点低 C.密度大 D.能导电 3 、 下 列 物 质 的 用 途 中 ， 主 要 应 用 其 化 学 性 质 的 是 （ ） A.用铁、铝制作炊具 B.用汞（俗称水银）作体温计的指示液C.用酒精作燃料 D.用铜制作导线 4、阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片； 3 铝的密度较小 (2.7 g/cm )，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成 致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。 铝的物理性质有 ； 铝的化学性质有 。 5、① 木炭是灰黑色的多孔性固体； ② 木炭能燃烧； ③ 我国某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将木炭粉碎； ⑤ 木炭可制黑火药； ⑥ 取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光， 并产生了一种气体。 上述描述属于 物理性质 的是 （填序号，下同） ，属于 物理变化 的是 ，属于化学性质 的是 ，属于 化学变化 的是 ，属于 用途 的是 。 6、把某种金属用小刀轻轻切下一块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。 根据以上叙述，推断该金属的 物理性质 有： （1） _ ； （2） ； （3） ； （4） _； （5） ； 化学性质 有 。 感谢您的阅读，祝您生活愉快 。