经济生活12单元NoSlideTitle.pptx

《经济生活》 第一、二单元复习建议一、高考考点： 依据09年全国高考《考试大纲》。二、知识结构： 帮助学生整合知识体系。三、考点解析： 重点难点、热点问题、高考试题。四、几点想法：一、高考考点：依据2009年全国新课程《考试大纲》:43个 第一课 货币（一）货币的本质　1、商品的基本属性　2、货币的产生与本质　3、货币的基本职能? 　4、金属货币与纸币（二）货币的种类与形式　5、货币与财富　6、结算与信用工具　7、外汇和汇率第二课 价格(一)价格的决定与变动? 　8、价值与价格　9、价值决定价格　10、价值规律及其表现形式　11、供给与需求　12、影响（均衡）价格的因素(二)价格变动对经济生活的影响　13、价格变动对消费者的影响　14、价格变动对生产的影响　15、价格变动对需求量的影响第三课 消费(一)消费及其类型　16、影响消费的因素　17、消费类型　18、消费结构(二)树立正确的消费观　19、消费心理　20、消费行为第四课 生产与经济制度(一)生产与消费　21、生产决定消费　22、消费对生产的反作用　23、发展生产的意义(二)我国的基本经济制度　24、公有制为主体　25、国有经济及其主导作用　26、多种所有制经济共同发展第五课 企业与劳动者(一) 企业　27、现代企业的组织形式　28、公司的类型　29、公司的组织形式　30、公司经营与公司发展　31、企业兼并与企业破产(二)劳动者　32、劳动与就业　33、劳动光荣　34、树立正确的择业观念 35、维护劳动者权益第六课 投资与融资(一)商业银行　36、利息、利率与本金　37、储蓄存款　38、中国商业银行体系　39、商业银行的业务(二)投资　40、投资收益与投资风险　41、股票　42、债券　43、商业保险(三) 融资二、知识结构1、《经济生活》的基本内容 全书分四个单元，分别在讲“生产什么——怎样生产——为谁生产——在什么舞台上生产”。 “生产什么、怎样生产、为谁生产”是任何社会都必须要解决的三个最基本的经济问题，这三个问题也是经济学研究的基本问题，《经济生活》的基本内容就体现在对这三个问题的回答、解决中。 马克思主义认为社会主义经济制度之所以能够取代资本主义经济制度，关键的一条就是认为社会主义经济制度能够更好地解决这三个问题。2、学习《经济生活》的基本目的 希望学生能够获得参与现代经济生活的必要知识和技能。3、第一单元的逻辑结构 第一单元围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：生产什么？生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的消费水平和生活水平。 第一单元的逻辑关系是：消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价格）——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。 第一单元是全书的基础。水平、类型、结构货币商品消费消费心理、消费观通胀通缩劳动生产率社会必要劳动时间价值量价值纸币市场竞争币值货币供求价格调节…外币生产生活提高…促使…汇率价值规律基本内容表现形式4、第二单元的逻辑结构 第一单元的主题是“消费”，解决的是“生产什么”的问题。这样，了解在社会主义国家我们消费的财富究竟是怎样创造出来的，就成为第二单元的基本内容。第二单元的主题是“生产”，解决的是“怎样生产”的问题。 第二单元的逻辑关系是：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产——社会主义生产的基本经济制度背景——创造财富的主体与主要场所（企业与劳动者）——如何筹集创造财富所必须的资金。 概括地讲，第二单元分别从基本经济制度、企业组织形式和企业资金筹集方式等三个方面具体介绍有关我国生产活动的基本情况。企业组织形式消费基本经济制度生产关系公司经营企业生产力生产劳动者企业资金筹集方式融资股票储蓄投资债券理财保险三、考点解析1、前言：经济的含义。（文科、复习）（1）原理：物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。（2）含义： ①经济活动：生产、分配、交换和消费活动四个环节 A、在一定的生产资料所有制基础上进行 B、决定着其它一切社会活动 ②经济关系（生产关系）： 包括生产（直接生产过程）、分配、交换和消费关系 A、其性质取决于生产资料所有制的性质 B、决定着其他一切社会关系2、商品的基本属性（1）基本属性：使用价值和价值。（2）关系： ①使用价值是商品的自然属性；价值是商品的社会属性。 ②商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。（有价值的东西一定是商品，有使用价值；有使用价值的东西不一定有价值。） 对商品生产者和消费者来说，二者不可兼得。生产者获得价值，使用价值要让渡给消费者；消费者获得使用价值，要将价值（交换价值）让渡给生产者。3、货币的产生与本质（1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般