粤教版三年级科学下册全册教案.doc

三年级科学下册教学教案 第 1 单元：生物的生长 种番茄 一、教学目标 （ 1）知道用花盆进行简单种植的基本方法。 （ 2）知道番茄种子发芽后的种植管理方法。 （ 3）以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。 （ 4）能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。 （ 5）能坚持进行对植物种植活动的观察和记录。 二、教学指引 1. 活动安排思路：课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求 活动 1 在花盆里播种 观察番茄种子的外形。以番茄为例用点播法在花盆里进行种植活动，了解简单的 种植方法观察、参与、合作 活动 2 播种后的管理学习种子发芽后的种植管理，如浇水、施肥、除草等，确保番茄幼苗健康生长观 察、参与、体验 2. 活动指引 生活情境： 两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植活动， 生物园里有很多已经凋谢的盆栽植物 和一些种植工具，他们手拿番茄种子和种植工具，正在交流。 产生问题：我想种番茄，应该怎么播种呢？学生在生活中、在户外见过很多植物，包括盆栽植物， 但不一定懂得播种的方法。另外，学生平时我想种番茄，应该怎么播种呢？ 如果很少参加种植活动， 也不知道种植工具的使用方法， 通过这个问题， 驱动学生思考种植活动有 哪些科学的方法。 驱动任务： 春天是播种的季节， 温度和湿度等自然条件适宜植物的生长。 通过思考番茄的播种方法， 学习简单的盆栽种植方法和科学的种植管理方法等， 并进行长周期的种植观察活动， 为后续的观察活动 做准备。 活动 1 在花盆里播种 春天是播种的季节。 我们可以尝试在花盆里种番茄。 （图片说明： 三位小朋友手拿花盆 （装有土壤） 小铲、花洒等种植工具准备播 种活动。） 在组织学生用花盆种植番茄时要讲清以下几点： （ 1）根据花盆的大小，选择 2~3 粒饱满的番茄种子准备种植。 （ 2）在花盆中按压 2~3 个浅浅的小穴，约 0.5 厘米深，如过深会导致幼苗难出土。每两个穴之间要间 隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。 （ 3）将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。 （ 4）适量浇水保持土壤湿润即可。 每颗种子都会长出幼苗吗？ 播种方法： 1．松土：用铲子铲松土壤。 2．播种：在花盆中按压一个小穴，将种子放入小穴中。 3．铺土：在种子上覆盖一层薄薄的土壤。 4．浇水：保持土壤湿润。 活动 2 播种后的管理 播种后要做好下列管理工作： （ 1） 播种后，先要掌握好合理浇水。浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土 壤出现过干、过湿等现象。播种初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量不可过多。注意不要 在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。有杂草长出来时要及时去除。 （ 2）播种后，要经常检查出苗情况，发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光； 花盆尽量放置在室外，如是在室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数 日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。 （ 3）种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间注意防雨。在幼苗长出 1~2 片真叶后，可开始施肥， 但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。种植活动需要持续不断的管理，如在学校种植， 建议教师将学生分成管理小组，排出轮值表格，督促学生及时、科学地进行管理。 不同的植物种子都可以用同样的方法种植吗？ 教学反思： 专题探究：种子发芽了 一、教学目标 （ 1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。 （ 2）知道观察种子萌发实验的方法。 （ 3）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。 （ 4）会用放大镜对植物种子萌发过程进行细致观察。 （ 5）通过实验培养细心观察的习惯。 二、教学指引 活动安排思路：课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求 环节 1 提出问题：提出研究的主题：在种子萌发时，是根先萌发还是芽先萌发 归纳和概括 环节 2 做出猜想：能根据自己的生活经验，对问题进行假设和猜想猜想和假设 环节 3 实验方法：学习设计有效的实验方法，观察不同种子的萌发过程讨论、合作 环节 4 进行实验：按照设计方法进行种子萌发实验，观察并记录不同种子的萌发过程实验、收集 整理 环节 5 得出结论：根据实验记录， 形成结论：在种子萌发时，先萌发根，再萌发芽归纳和概括 活动指引 任务驱动页种子发芽了，根也长出来了。是先长根还是先长叶？ 生活情境： 两个小朋友在学校的生物园观察已经萌发的番茄幼苗。 叶芽长在土壤外部， 根长在土壤 内部。 产生问题：种子发芽后，学生容易观察到幼苗出土，也会发现土壤下面长有根。因为没有观察到根 萌发的真实情况。自然会产生问题：是先长根还是先长叶？ 驱动任务：植物的种子是播到土壤里的，观察植物的种子在