超详细(教学设计（超全面）+反思)人教册三年级语文超详细下册期末第五单元习作.docxVIP

f 习作奥妙得想象讲授导航[讲授目标 ]1. 通过作文， 故意识地造就门生得 想象力，富厚门生得想象力，开展门生[讲授重难点 ]1. 造就门生具有 f 习作 奥妙得想象 讲授导航 [讲授目标 ] 1. 通过作文， 故意识地造就门生得 想象力，富厚门生得想象力，开展门生 [讲授重难点 ] 1. 造就门生具有富厚得想象本领， 从而开展门生在想象中引发本身得创 得想象力，并由此富厚门生写作得题 新头脑； 材； 2. 可以或许语言较通顺、 内容较具体地 2. 放飞门生得头脑， 学会更好地表 举行习作； 达； 3. 想象大胆、公道，有肯定得科学 3. 通过作文实践活动， 拓展门生想 象得空间，去引发门生得创造潜能； 性； 4. 通过想象引发门生得习作爱好， 4. 写出表达奇特想象得， 有奇特感 并表达出本身得一个美美意愿； 受得想象作文； [讲授课时 ]2 课时 [讲授预备 ]多媒体课件 讲授历程 第一课时 一、情境导入，显现课题； 1. 同砚们都有本身得空想；谁去先容一下本身得空想为什么. 〔门生自由发言〕 2. 一支铅笔也有了空想，它会想些什么了.请同砚们认真听录 音，从灌音中探求答案； 3. 播放灌音?一支铅笔得空想? ； 4. 门生自由发言，西席小结：同砚们，在作者得笔下，铅笔也 有了生命，有了空想，铅笔要溜出讲堂、跳进荷塘、躲到菜园、 去到小溪边、跑到活动场上 小作者得想象为何等富厚，多 么风趣呀.这节课我们也去睁开奥妙得想象，学习写想象作文； 〔板书：奥妙得想象〕 二、阅读例文，明白要求； 1. 门生自由阅读例文 ?一支铅笔得空想? 与?尾巴它有一只猫? ； 第 1 页，共 9 页 思索：怎样写想象作文.2. 小组交换：小组内门生发言，组内同砚举行增补，小组长做好记载；3. 全班交换：小组派代表发言，其他小组举行评议与增补 思索：怎样写想象作文. 2. 小组交换：小组内门生发言，组内同砚举行增补，小组长做 好记载； 3. 全班交换：小组派代表发言，其他小组举行评议与增补； 4. 西席小结： 〔1〕想象要大胆， 想象出与众差别得内容； 用我们单纯得童心， 用手中得笔去畅想未去，去刻画辉煌光耀得来日诰日；如?尾巴它有一 只猫?一文，作者捉住互换位置，从另一个视角去视察事物， 产生公道得遐想；〔板书：大胆想象〕 〔2〕想象要合情公道，恭敬科学与生存；想象要从客观实际中 引出；想象得内容要与实际有精密得接洽； 出人料想，但又在 情理之中得想象才新奇又可信；如?一支铅笔得空想?一 文，运用拟人得写法，遐想生存中与铅笔相似得事物、想象得 故事这个重点开写得； 〔板书：想象公道〕 〔3〕想象要有所控制，要有肯定得中央；人得想象为无穷无尽 得，但我们不能妙想天开，想象应该围绕所要表达得头脑睁开， 为体现文章得中央头脑效劳；无论我们把未去社会写得何等奇 妙，都为为了向人们展示一种抱负， 表达某种猛烈愿望；〔板书： 表达愿望〕 〔4〕想象作文要做到内容具体，切忌说空话；你想象未去为什 么样子得，就要把你头脑中勾画得谁人新事物具体刻画出去； 你想象未去你在做什么，就要具体形貌你得言行；总之，要言 之有物，让究竟语言； 〔板书：言之有物〕 〔5〕想象作文为本身对未去得空想，饱含着本身对精美生存得 热爱与向往；因此，我们在写想象作文时也应该在形貌未去得 同时表达本身得真情实感； 〔板书：真情实感〕 三、阐发例文，相识写法； 1. 课件出示： 跳蚤怎么会为猫了.尾巴说， 我这只猫特殊乖，我天 第 2 页，共 9 页 天骑着它满地跑；狗气愤了吗.没有，由于它也闻声了猫尾巴得话；它跟在主人得死后，快乐地想： 对呀，原去我有一小我私家，真神奇. 天骑着它满地跑； 狗气愤了吗.没有，由于它也闻声了猫尾巴得话；它跟在 主人得死后，快乐地想： 对呀，原去我有一小我私家，真神奇. 〔1〕联合?尾巴它有一只猫?全文，你有什么发明.〔语言与 生理活动形貌非常过细； 〕 〔2〕如许写有什么利益.〔语言形貌，为塑造人物形象得紧张 本领，乐成得语言形貌总为光显地展示人物得性格，生动地表 现人物得头脑情感，深刻地反应人物得心田天下，使读者如 闻其声，如见其人，得到深刻得印象； 通过对人物生理得形貌， 可以或许直接深入人物心灵，显现人物得心田天下，体现人物富厚 而庞大得头脑情感；也可以让文章重生动 , 有新意, 并且能写出 本身得见解与感觉, 让文章更充实； 〕 2. 西席小结： 在写作中要凭据写作得必要选取适当得写作伎俩， 正确表达本身得头脑情感； 四、熟读例文，相识布局； 1. 课件出示： 想一想，一支老憋在抽屉里得铅笔，会有几多空想. 谁也不知道，一支铅笔有几多空想 〔1〕联合?一支铅笔得空想?全文，你有什么发明.〔首尾呼 应〕 〔2〕如许写有什么利益. 〔如许可使文章布