高中物理_分子间的作用力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分子间的相互作用力》教案设计 【知识目标】 (1)知道分子间存在空隙；且同时存在着引力和斥力，实际表现出来的分子力是引力和斥力的合力。 (2)了解分子力为零时，分子间距离r0的数量级。 (3)知道分子间的距离r＜r0时，实际表现的分子力为斥力，这个斥力随r的减小而迅速增大。 (4)知道分子间的距离r＞r0时，实际表现的分子力为引力，这个引力随r的增大先增大后减小。 (5)了解r增大到什么数量级时，分子引力已很微弱，可忽略不计。 【能力目标】运用已有的知识和宏观的热现象，运用合理的分析推理体会分子间存在间隙，体会分子间同时存在引力和斥力。 【情感目标】学生初次设计统计思想，学习中体会统计思想在日常生活和解释自然现象的普遍意义。 教学重点难点：分子间作用力的特点。 利用分子动理论解释生活中的现象。 教学器材：量筒、酒精、水、铅块（2个）、钩码、弹簧、小球、注射器、烧杯、墨汁、滴管 教学方法：问题引领、合作实验、分析推理、分组讨论、课件模拟 教学过程： 一、复习回顾，提出问题： 1、学生回顾已有知识并完成学案。 2、提出问题一：我们在用油膜法测量分子大小试验中，认为物质的分子是一个一个紧密挨着的，分子之间是无缝隙的。那么，分子之间到底有没有缝隙呢？ （设计意图：复习已有知识的同时提出问题，引起学生的思考。） 二、新课教学： （一）分子间存在间隙 1、合作探究：酒精与水混合实验。 水中滴入墨汁实验。 （设计意图：通过实验，锻炼学生的动手能力，观察实验现象，总结实验规律----液体的分子之间存在间隙） 2、自主探究：观察原子结构图片。 比较等质量的冰和水的体积。 （设计意图：观察碳原子结构图，比较学生熟悉的事物，总结物理规律------固体的分子之间存在间隙） 3、自主探究：观察气体的压缩实验 应用：观察气缸压缩气体模拟动画 (煤气经过压缩变成液体便于运输) （设计意图：体验气体很容易被压缩，体会物理源于生活又服务于生活。总结物理规律------气体的分子之间存在很大的间隙） 分析推理：不论气体、液体还是固体，分子间都存在间隙。 提出问题二：组成物质的分子间存在间隙，不是连在一起的，那么为什么分子还会聚集在一起形成固体和液体？ （二）分子间存在引力和斥力 1、演示实验：两个铅块相互挤压会“粘”在一起。 拉伸物体需要用力。 （设计意图：通过实验，让学生认识到分子与分子之间存在相互作用的引力。） 思考三：如果分子间只存在引力，那么任何两个分子就会因为吸引力而无限靠近。这就与分子间存在间隙相互矛盾。这如何解释呢？ 2、物理事实：压缩物体需要用力； 固体和液体的体积很难被压缩。 （设计意图：列举固体和液体很难被压缩的事实，引导学生分析推理，让学生认识到分子与分子之间还存在相互作用的斥力。） 3、介绍分子力产生的原因：每个分子都是有带正电的原子核和带负电的电子组成，我们都知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。另外随着分子间距离的变化，正负电荷的位置还会变化，所以分子力的变化很复杂。但是我们要知道，分子力属于短程力，只有分子间距很小（接近10-10m）的时候，分子力的表现才比较明显。 解释生活中常见的现象： １、两块纯净的铅稍用压力就能合在一起；而打碎的玻璃用再大的力也不能合在一起，为什么？ 铅块切口很平时，稍用压力就能使两断面多数分子间距达到吸引力作用的距离，从而使两段铅块重新结合在起来。 玻璃断面凹凸不平，即使用很大的力也不能使两断面处分子间距接近引力作用的距离，则不能重新接合． ２、为什么用粉笔在黑板上写字,黑板上会留下字迹? 由于摩擦，粉笔的一些分子与粉笔间的距离增大到引力不再发生作用。而在摩擦的过程中，它们与黑板间的距离减小到可以发生分子引力作用，因此被黑板吸引，从而在黑板上留下字迹。 （设计意图：运用所学知识，解释生活中的常见现象。） 提出问题四：既然分子间既存在引力也存在斥力，那么分子力及引力和斥力的大小跟分子间距离有什么关系呢？ (三) 分子力及引力和斥力的大小跟分子间距离的关系？ 学生先看书，再小组讨论，交流。 （设计意图，让学生先看课本，再讨论交流，并回答问题。运用课件动画模拟分子力的变化趋势，深入理解分子力的变化特点。） 设计练习：巩固已学知识。 小结：分子动理论的内容： 1、物体是有大量分子组成； 2、分子在做永不停息的无规则热运动； 3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。 4、统计规律：对于单个的分子而言，分子运动方向和速率大小都具有偶然性，但是对于大量的分子却表现出规律性。这种由大量偶然事件的整体表现出来的规律，叫做统计规律。 《分子间的作用力》学案 2015-4-17 【知识目标】