高中美术_《单色吹塑纸版画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 《单色吹塑纸版画》 课型 新授课 教学目标 【知识目标】 使学生通过讲解理解并掌握单色吹塑纸版画制作的一般流程。 【能力目标】 使学生通过讲解和帮助能过自己制作单色吹塑纸版画。 【情感目标】 通过自己动手制作单色吹塑纸版画，激发学生的学习兴趣，培养对艺术的审美情趣，增加个人成功感。 教学重点 掌握单色吹塑纸版画的制作流程。 教学难点 通过动手实践，制作完整的单色吹塑纸版画。 教法 新课标倡导让学生成为学习的主体，那么在教学过程中结合提问教学法，以及多媒体课件教学，为学生创造学习情境，鼓励所有同学积极参与，教师给予启发和引导，形成互动探究的教学模式。培养学生的主动参与意识。 学法 通过媒体展示多组图片，进行小组合作、探究讨论与教师点拨相结合突破重难点。让学生主动参与，分组讨论，运用所学鉴赏方法来赏析、判断作出正确的评价。在学生主动参与的过程中增加学习的兴趣。 方法：1．小组合作探究法2．对比教学法3．直观教学法 4.自主讨论法5.归纳法 教具 学案 多媒体课件 各种制作藏书票材料 课件设计 设计 意图 提示本课内容 通过欣赏再次了解版画基础知识 通过对中外版画的认识增强学生的爱国情感，增强民族自豪感。 通过四组画的对比，让学生明确单色版画的特点，激发学生制作单色版画的兴趣 通过视频介绍，让学生对单色吹塑纸版画表现手法有所了解，并通过与之前学过的木板版画进行对比，了解其不同之处（工具和板材） 结合制作木版画的经验，明确制作吹塑纸版画的流程 提出本课的制作要求 在学生制作过程中让学生能在各个环节清晰制作方法与流程 作品展示环节让学生通过欣赏自己与别人的作品中的优缺点，明了制作中的注意点，通过介绍自己的作品增强自我认同 拓展训练中欣赏多色吹塑纸版画，让学生提高对版画制作的兴趣 课件设计结束 本教学设计基于学情与课标的基础上。 学情分析 本节课的教学对象是高一年级学生，对于这个学段的学生，我们要根据学生年龄、学识和心智的变化来组织教学，做到有的放矢。年青一代崇尚现代与时尚，他们喜爱QQ飞车，喜爱NBA服饰，传统艺术对于他们而言，似乎很陌生，但是如果让传统贴近现代，用现代的材料来表现现代的题材，是传统版画焕发时代气息，就会使学生乐于接受。 沂源二中的校本课程中早在2006年就涉及版画的制作，很多学生已经具有一定的版画基础。在制作时很易于接受新板材的表现。但就学校生源来说，很多学生由于学习成绩的不足，自信心不足，经常没有成功的体验。在版画中可以成就他们的兴趣，让他们从中体验成功。 效果分析 通过单色吹塑纸版画课的学习，孩子们对单色吹塑纸版画有了一个大致的了解，能自己运用多种技法制作出一些作品。 通过教学实践，反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的情况，有较多值得研究的地方。 1、注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。整个教学重点突出，层次分明。教师教的较灵活、朴实，传统中又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。 2、具有较强的针对性。教师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动。使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。 3、注重学生的体验和尝试。我没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。从而主动得获得知识和能力的提高。 4、注重美术教学的艺术直观性。教师通过版画、课件展示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。 5、能有效提高课堂效率 通过单色吹塑纸版画教学，能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。真正体现了面向全体学生、全面锻炼学生的动手动脑能力。因此，学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。 6、能有效地促进同步教学中的分层练习?? 学生学习了新的内容后，要把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。在分层练习这一环节中，教师根据学生之间的差异，从学生的知识掌握的程度，设计了Ａ、Ｂ、Ｃ三组形成性练习，由学生按照自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的练习，巩固所学知识。 7、能有效促进美术课堂逐层进化 分层练习，避免了传统的单一练习的问题，同时，在分层练习中，教师不是硬性规定某一层学生要做相应的一层练习，而是设置学习的“阶梯”，为学生提供前进机会，鼓励学生在掌握完成本层次目标的同时，选择高一层目标，使学生在学习过程中看到自己的进步，从而促进其个体的发展，实现向高一层次目标靠拢的目的。为促进学生学习进行深入的思考，提供了一个友好、生动的