高中音乐_《多彩的华夏之音戏曲篇教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多彩的华夏之音——戏曲篇》--京剧 教学年级： 高一年级 教学目标： 1.?情感态度与价值观：通过学习戏曲艺术的知识，愿意聆听和观看戏曲表演，乐意搜寻有关的文化知识，并参与各种创造性实践活动。同时增强民族意识，培养爱国主义的情感。 2.?知识与技能：通过了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧，从而关注京剧并感悟国粹京剧是中国人独有的精神文化精华。 3.?过程与方法：通过对戏曲作品的比较欣赏，增强分析和评价音乐的能力。在课堂探究活动中，发展创造性思维的能力。 教学重点： 结合戏曲作品的欣赏，探究、学习戏曲的四大行当及表现形式。 教学难点： 鼓励学生主动参与教学，积极体验和讨论戏曲音乐，激发他们展现个性和创造性思维。 教法学法： 本课旨在通过引起兴趣——欣赏——体验——表演——探讨等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，潜移默化地培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。 教学过程： 课前欣赏：《中国戏曲真神奇》 （环节设计意图：营造愉悦的课堂气氛，让学生关注戏曲资源，提高学习戏曲音乐的热情。） 导入 ?教师：中国戏曲真神奇，脸上扮做五彩画，身上穿着七色衣，脚下鞋底厚三寸，手中水袖一丈七，今天这节课，让我们一起漫步在戏曲的百花园里，感受戏曲的魅力。 二．聆听与鉴赏 1．戏曲的起源和分布 教师提问：同学们知道被并称为世界三大古老的戏剧的是什么吗？ 讨论回答：世界三大古老的戏剧是中国的戏曲与古希腊悲喜剧、印度梵剧，但只有中国的戏曲一直流传至今。 中国的民族戏曲历史悠久，剧种繁多尚有据可考的有275个剧种。 老师给大家唱 黄梅戏：女驸马，为救李朗离家园，谁料皇榜众状元。 京剧：红灯记，我家的表叔，数不清，没有大事不登门。 豫剧：花木兰，刘大哥讲那话，理太偏，谁说女子，想清闲。 教师演唱几个戏曲片段，让学生说出是何剧种的什么剧目？流传于什么地区？ （环节设计意图：教师的范唱，让学生们身临其境地聆听到那些脍炙人口、久唱不衰的戏曲唱段，在亲身体验中培养审美、鉴赏能力。） 2.京剧的历史和艺术手段 教师：在中国的戏曲剧种中，有一种最具有代表性的“国粹”艺术是什么——京剧。? 1．什么是国粹呢？顾名思义，“国”是……“粹”是精华。 2．为什么京剧被称之为我国的国粹呢？ (京剧是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。他通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，(这两个形容词说明了什么？)融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。在当今中外戏剧文化中，京剧不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来艺术的发展起着重要的作用。) ?? 师：谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？（生：京是北京） 师：但是同学们，京剧的真正源头却是安徽，那么它为什么被称为“京剧”呢？你们知道其中的缘尾吗？ ?师： (京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结合在一起，同时又借鉴了曲艺等其他剧种的曲调，从清代1790年，四大徽班进京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了这个独特的剧种，所以称为京剧。)? 3、京剧的四大行当 教师：我们常说“隔行如隔山”，这里的“行”指的就是“行当”，也就是戏曲中不同角色的分类。行当是根据不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。划分行当是中国戏曲的一大特色，是戏曲与电影、话剧、歌剧、舞剧等艺术形式的由一明显不同之处，接下来老师带领大家一起学习京剧的四大行当。 出示课件 师：“生”一般指男性角色，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生，表演儿童的叫娃娃生。? “旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣；性格活泼的叫花旦；还有武旦也称刀马旦. 师：“净” 问题：“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出各种图案，表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。（课件展示净行图片） 净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶，使观众能目视外表，窥其心胸，脸谱被称为“心灵的画面”。 “丑”（课件先展示净行与丑行图片） 问题：此行旦还是净行吗？他与净行有什么区别？ 丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块，有元宝形，豆腐块形、枣核形。 丑角分： 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。 武丑---俗称开口跳，扮演机警幽默、武艺高超的人物，擅长翻跳扑跌等武功。 刚才大家欣赏的是传统戏剧，同学们可以直观地从他们的外貌特征上看出他们扮演的角色。 连连看：下列历史或故事中的人物,用京剧中的哪