高中语文_垓下之战教学课件设计.ppt

?常见实词 乃引兵解而东归?????乃引兵解而东归????? 张良、陈平说曰?????汉王复入壁?????????君王能自陈以东傅海?? ???田父绐曰???????????期山东为三处?????? 项王身亦被十余创????顾见汉骑司马吕马童 ?????? ?松弛（形容词） ?带领（动词） ?劝说（动词） ?营垒（名词） ?靠近（动词 ) ?? 欺骗（动词） 约定（动词） 遭受 ?回头（动词） ?常见虚词 不如因其机而遂取之????????????请今进兵?????????????? ???????莫能仰视。???????????? 然今卒困于此????????? 然今卒困于此???????? ?趁着（介词） ?请允许我 没有谁 可是（转折连词） 终于（副词） 词类活用现象 1.夜闻汉军四面皆楚歌 2.于是项王乃欲东渡乌江 3.项王军壁垓下，兵少食尽。 4.纵江东父老怜而王我。 5.天之亡我，非战之罪也。 名词作状语 在夜中 名词作状语 向东 往东 名词作动词 安扎营垒 名词使动用法 使……为王 动词使动用法 使……亡 特殊句式： 定语后置， 被动句， 汉骑追者数千人 然今卒困于此 此天之亡我，非战之罪也 壮士骑从者 骑能属者 省略句 乃陷（于）大泽中 判断句 用四字短语概括出课文共写了几个场面 乌江自刎 东城快战 垓下之围 合作探究 探究一： 三个场面分别表现了项羽怎样的性格特点？作者主要运用了什么艺术手法来塑造这个人物形象的？ 项羽形象的主要特点 勇猛无畏，豪爽刚直，知耻重义，纯朴率真，?堂堂正正，光明磊落 有勇无谋，恃勇自负。 塑造人物的手法： ①善于描绘各种场景，再现各种矛盾冲突，多角度多层次地刻画人物性格。  ②生动传神的细节描写。  ③语言、动作描写，侧面烘托。 探究二 项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？ 1.战略的错误——“背关怀楚” 即放弃关中险要之地，而回到楚地，建都彭城，使刘邦得富饶之地以养精蓄锐，并最终灭了项羽。 2.政策错误——放逐义帝分封诸侯，这是违背当时求统一、重集权的历史大势的，故而导致诸侯割据的局面，并最终联合起来逼得项羽乌江自刎3.性格错误——“自衿功伐”、“欲专以力征经营天下”。项羽一生自矜武功，并企图以武力经营天下。项羽长期征战，滥杀无辜，恃勇逞强，尤其是钜鹿之战后，项羽坑杀秦兵士卒二十万，后占领秦咸阳又一把大火烧了阿房宫，激起了百姓的不满。残暴嗜杀，因此失去民心，导致最终失败。 项羽的悲剧性格： 1．霸王别姬 过于儿女情长　 2．东城快战 逞匹夫之勇　 田父指路 残忍暴戾，不得人心 3．乌江自刎 沽名钓誉 4．刘邦对项羽的评价 不善用人5．韩信对项羽的评价　妇人之仁、不得人心 悲剧性格决定悲剧命运 　　一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。 　　　　　——英　狄更斯 　　有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。 水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下 2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。 3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇， 4.要善于任用人才，不可过分自负 5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。 项羽的悲剧对我们有哪些人生启示？ * 滚滚乌江东逝，汇成一段历史。公元前202年，一头雄狮在这里倒下,汉 王朝从此抬起骄傲的脚步,一路奔跑。人杰鬼雄，英名千秋难慰一腔热血；拔山盖世，壮歌一曲尽抒万丈悲情。 学习目标  1.?分析概括人物形象，掌握塑造人物形象的方法。 2.?学会多角度运用课本素材。 古今异义 期山东为三处 ??????地方千里? ????????? 古义：山的东面???今义：山东省 ?古义：土地方圆???今义：某一区域 *