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统编初中《道德与法治》七年级下册 第四单元 走进法治天地 总体资源 2021.4 Megan PAGE 25 第四单元 走进法治天地 第一部分 内容导航 一、内容简介 第四单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，从学生的生活经验入手，带领学生了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对未成年人的关爱；引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，成长为法治中国建设的参与者和推动者。本单元包括两课。 第九课包括“生活需要法律”和“法律保障生活”两框，引导学生感受生活与法律息息相关，了解法治的发展进程，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强法治观念；通过法律与道德及其他行为规范的对比，明确法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，进一步明确法律的作用。 第十课包括“法律为我们护航”和“我们与法律同行”两框，引导学生理解未成年人需要特殊保护的原因；从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱；从学会依法办事和树立法治意识等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。 学习目标 通过本单元学习，了解法律的产生，知道法律是一种特殊的行为规范，明确法律的作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护；学会自觉接受法律的特殊保护；树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。 三、核心观点 1.法律的特征：由国家制定或认可，国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力。 2.公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 3.任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 4.法律通过规定权利与义务，规范着全体社会成员的行为。 5.法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。 第二部分 名词释义 1.重器：古代象征统治权力的贵重器物，现指重要的工具。 2.息息相关：语出清代严复的《救亡决论》。意思是彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。 3.如影随形：语出《管子·任法》。意思是好像影子老是跟着身体一样，形容两个事物关系密切或两个人非常亲密，不能分离。 4.奉法者强则国强，奉法者弱则国弱：语出《韩非子·有度》，原文为“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”。意思是执行法度的人坚决，国家就会富强；执行法度的人软弱，国家就会贫弱。 5.没有规矩，不成方圆：语出《孟子·离娄章句上》，原文为“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。意思是即使有离娄那样的视力，公输子那样的手艺，如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形。 6.木受绳则直，人学法则慎：木材经过墨线裁定就会笔直，法律为人们的行为提供了准绳，可以引导人们谨慎行事。 第三部分 教学实施 第九课第一框“生活需要法律”教学设计 教学目标：了解法律的产生和我国的法治进程，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力，知道法律和生活息息相关。 教学重难点：法律和生活息息相关。 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 【时事导入】 2021年1月1日，《中华人民共和国民法典》、新修订的国旗法、国徽法、档案法等正式施行。 思考：在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？ 【学生思考并回答】 通过时事导入，帮助学生认识到法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间；知道生活离不开法律的规范和保障。在思考中开启本节课程。 环节一：走近法治 【情境展示】 情境1：自觉遵守道路交通法。 情境2：公民自觉依法纳税。 情境3：父母送适龄儿童上学。 问题1：上述行为都是自觉的吗？ 问题2：如果没有这些法律，我们的生活将会怎样？ 问题3：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 【教师总结】 法律的制定和颁布施行，使人类得以在有序的社会环境中生存和发展。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。随着社会的发展，法律与我们的生活有着越来越密切的关系，已经渗透到社会的方方面面。 【对应连线】 请你把下列内容与对应的法律连接起来。 问题1：上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？ 问题2：我们能否只享受权利，不履行义务呢？为什么？ 【教师总结】 我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 【学生思考并回答】 【学生思考并回答】 通过漫画与问题，帮助学生进一步体会法律和生活息息相关。 通过将权利和义务相对应的法律进行连线，帮助学生理解法律伴我们一生。权利和义务相统一，我们一