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北冥有鱼 【教学目标】 积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。 体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 【教学重难点】 I-积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。 品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。 体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。 【教学过程】 一、 设置情境，导入新课 同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，讲 述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“靦”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画 面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲍到底是何物！ 二、 检査预习，夯实基础 给加点的字注音。 北異(ming) 霍鹏(kOn)扌孝(tuan) 迁彳産(xi) 齐谐(xie) 正色(ye) 走近庄子 庄子，名周，战国时期宋国人，著名的文学家、思想家。道家学派的重要代表，与老子并 称为“老庄气 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用富言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺 术风格。人们评价《庄子》这本书为“文学的哲学、哲学的文学 鲁迅先生更评价说：“其文 汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”, 意思是优游自得的样子：“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 三、 初读课文，整体感知 教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。 学生范读，师生点评。重点强调“北冥”“鲫” “扶摇”等字的正确读音。 3 .指导节奏及韵律。 （1） 其远/而无所至极邪？ （2） 风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。 四、结合注释疏通文意，理解文章内容 自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。 小组交流释疑解惑。 全班交流疑难点。 明确重点文言字词和句子。 （1） 重点字词 怒而飞 ? 挎扶摇而上者九万里 去以六月息者 ? ? 天之苍苍，其正色邪 ? ? 其远而无所至极邪 ? 其视下也，亦若是则已矣 ? ? （2） 通假字 振奋，指用力鼓动翅膀 盘旋E翔 离开；大风 深蓝色 尽头 这样；罢了 北冥有鱼 “冥”通“溟”海 其正色邪 “邪”通“耶”语气词呢、吗 . （3）词类活用 志怪者也 形作名， . 水击三千里 名作形， 南冥者，天池也 名作形， 4）翻译重点句子。 ①怒而飞，其翼若垂天之云。 怪异的事情 在水面上 天然的 译文：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 译文：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。 鹏之徙于南冥也，水击三千里，挎扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文：大鹏迁徙到南海的时候，在水面拝击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风, 盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 译文：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？ （重点字词、句子展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地翻译出来。） 理清文章结构，概述课文内容。 文章结构：第1层：描述鲍鹏形象：形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞气势壮美。 第2层：鹏鸟南飞有所待，以“野马”“尘埃”作比，表明万物皆有所待。 主要内容：作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲍大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要 “去以六月息者”，它也有所待，有局限。 五、品味语言，总结写法 通过小组质疑、合作，我们疏通了文意，初步了解了课文内容，接下来请同学们再读课文, 勾画出你最喜欢的句子，试着简要赏析。 教师点拨。 北冥有鱼，其名为鲫。 赏析：指出了鯉鹏所居之地为“北冥”，即北海，旷远而神秘的地方让鹏鸟也带上了神秘 的色彩。 鯉之大，不知其凡千里也……将徙于南冥。 赏析：从体大、背大、翼大，以及活动范围大四个方面极言鲍鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观，展示了鯉鹏磅礴壮观的形象特点，想象奇特。 鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万里。 赏析：此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了雎鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的 形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击” “技”等字传神、生动, 让人产生丰富的想象和联想。 （二）探究写法 我们通过赏析句子，领略了庄子的语言魅力，请同学们继续以小组为单位，探究本文的写 法。 讨论后明确： 借用富言说理：文章借用大量的寓言把“无所侍”的思想寄托于生动的形象中，如文中 的靦、鹏等。 想象丰富，意境开阔：如关于飯的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象，让文章汪洋 恣肆，充满浪漫主义色彩。 运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。 在庄子的作品中，往往借用离言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，