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XX高中课程规划方案 为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民 ――** 高中 I 课程规划方案 在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据《浙江省中长期教育改革和发展 规划纲要》（ 2020－2020 ）和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自 身实际和办学特点，制定此方案。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色方 面有新的突破，为学校的进一步发展奠定基础 第一部分 校情分析 一、学校概况 （一）办学历史 顺应教育蓬勃发展的大潮，秉承诸暨耕读传家的遗风，本着服务国家社会、探索教育 改革的宗旨， 1996 年，诸暨天马房地产实业公司创建了天马实验学校。 1999 年，高中部 成立，第一年招生 4 个班级， 169 名学生，以后逐年增加，发展迅速。 2020 年 9 月，天马 高中整体搬迁到 ** 教育园，更名为 ** 高中 I 。作为一所年轻的学校，在十多年时间里实现 了跨越式发展，学校现为浙江省二级重点中学，浙江省文明单位、浙江省优秀民办学校、 全国平安和谐校园。 （二）教师队伍 学校现有专任教师 161 人，其中省特级教师 3 人，省“春蚕奖”1 人，省“红烛奖”1 人，中学高级教师 34 人，在诸暨市级以上各类基本功比武、优质课评比、论文评比中获奖的教师 112 人，占 专任教师总数的 73%，是一支年轻有为，充满朝气和活力，富有进取精神的高素质教师队 伍。 （三）生源结构 与公办学校相比，我校的生源结构相对较为复杂，总体来看不够平衡。从学习成绩来 看，我校在培养学科尖子生方面具有丰富的经验和出色的成效（曾培养出绍兴市高考状元， 连续几年都有学生考入北大清华），吸引了一批学业成绩优异的学生前来求学，历年来有 多名诸暨市中考状元进入我校就读；而因为民办学校的特点和我校的办学影响力，部分中 考成绩在本地低于公办普高录取线的学生前来就读的也不少；从生源地来看，学生来自全 省各地，甚至跨省前来就读的也为数不少；从学生家庭背景来看，有相当一部分学生家庭 经济状况较好，有不少学生的家长从事商业类、企业类等行业，有很多家长希望子女能够 将来继承实业并发展壮大。 二、探索之路和课改历程 （一）探索“雁阵管理”，促进学校整体发展。 办学伊始，学校就开始积极探索学校发展之路，针对国情校情，针对学生的年龄特征 和性格发展，针对生源的多元化特点，促使学校坚持走质量立校、精品办学和特色发展之 路。在办学实践中，学校创造性地探索出一套“雁阵”学校管理模式，其核心理念是“不 让一个学生掉队，让每一个学生都获得成功”，“雁阵”管理在实践中取得了突出成效， 学校在精品化办学的道路上取得了突出成效，“雁阵式”管理获得省基础教育改革成果二 等奖，且进一步由管理模式向教学模式、学生成长、教师发展等各个维度推进和发展。 （二）推进课程改革，促进学生多元成长。 2020 年，浙江省普通高中新课程改革启动，学校积极响应，被确定为诸暨的两所课改 试点学校之一。 从 2020 年至今，学校一直在实践中不断探索，寻求让每一个学生都学有所成、为每 一个学生的终身发展奠基的精品办学之路。 1. 开发校本课程 在确保必修课教学质量的同时，积极开展选修课教学，开发校本课程，结合高中教育 特点和本校学生实际，重点开发了理科竞赛辅导教材、语数英物化初高中衔接教材、《高 中生职业生涯规划》、《学会学习》等校本教材，并将综合实践活动纳入课程。这些校本 课程在实际教学中取得了很好的效果，《生涯规划》《学会学习》等教材在全市范围内被 推广。 2 ．培养学科尖子 作为生源不是最优的学校，从 2020 年到 2020 年，每年均有学生考入北大、清华，其 中王忆萍同学获 2020 年绍兴市高考状元。学科竞赛成绩历年稳居诸暨市第二，近三年共 254 人次在省级学科竞赛中获奖，有 99 人次在全国学科竞赛中获奖。 3 ．推进自主招生 开展此项工作仅三年，已有 34 人次获得