《别了,不列颠尼亚》教案 .doc

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别了,不列颠尼亚 目标。 掌握新闻结构及特点,了解特写新闻。 鉴赏新闻语言,理解重点词语。 了解背景激发爱国热情和民族自豪感。 重难点:鉴赏新闻语言,体会语言内涵 一.导语:毛主席讲话曾经在第一次政协会议上庄严宣布中国人民站起来了,在天安门广场宣布中华人民共和国成立了。回首在站起来的过程中,我们有流血牺牲,有万里长征,有百团大战,也有人间温情,历经百年历史,中国的国土被割让,这是我们的屈辱,香港的历史就是中华民族的缩影。今天让我们走入那段历史 二.背景介绍。香港包括香港岛,九龙和新界。1840年英国发动鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订《南京条约》。永久割让香港岛。1856年发动第二次鸦片战争,各让九龙半岛。1898年出界,九龙半岛界限街以北。土地及附属二百多个岛屿。后称为新界。租期99年。1997年6月30日期满,中华人民共和国成立后,邓小平表示收复香港的决心。最终1984年。《中英联合声明》达成协议,英国于1997年7月1日归还香港。 三.文体介绍 导入:这是一篇特写新闻:也称新闻速写。这类新闻的要求类似特写镜头的手法来反映事实。是作者深入现场采写制作的一种新闻价值高,现场感强,篇幅短小的消息文体。新闻的结构上可以分为标题导语,主体和背景。 四:初读感知。 导入:请同学们阅读课文,然后用笔标出新闻的标题,导语和主体以及背景。(8分钟) 提问学生, 教师补充:导语第一段,主体中背景段落是第4.7.11 导语:我们先来欣赏这个标题 思考一,标题有何深意好在哪里? 学生回答,教师引导补充 使用化用手法。话用毛主席写的一篇文章《别了,司徒雷登》,这是在解放军攻占南京后,送个美国大使司徒雷登的一篇文章。 双关,表面指送别皇家游轮不列颠尼亚号;深层含义是指英国统治在香港的结束。 别了,带有永别之意,常用在与人依依惜别的时候,这里的别了是永别的意思,措辞独具匠心。 导语:我们来一同阅读导语,看看导语交代了什么内容。 思考二,本文导语有何作用? 明确:1.揭示全文主旨,米字旗缓缓落下,香港将要回归。表示对香港岛的统治结束了。2.在内容上指查尔斯王子和港督将乘船回到英国。 导语:在文中有这样一处环境描写,请圈点出来思考这个问题 思考三,第三段的蒙蒙细雨环境描写有何作用? 明确:1.烘托气氛,衬托殖民者的落寞心情 2.暗示中国人民的喜悦之情。 导语,我们看第一处背景资料 思考四,插入港督的来历和离任的一事有何作用? 明确:1.用对比手法,强调这一次的不同,这是最后一次永不再来。2.内容上也交代了彭定康面色凝重的原因。 3主旨上表现了中国人民恢复主权的激动之情。 4结构上,为下文介绍港督的内容做了铺垫。 导语:作为重大历史时刻的一篇著名新闻特写,你通过自己的感受,谈谈这篇新闻在写法上的特点,给三分钟时间讨论。 五.写法赏析 赏析一.本文在语言上有什么特色? 语言精准运用大量数字。准确严谨。 简化修饰多用陈述句,营造庄重的语言效果。 3.用词生动鲜明,给人现场感。 探究二,文章插入了哪些背景材料删除后也不影响完整性,可以删除吗? 明确:1.插入的每一处背景材料都对应一个现实场景,衔接自然,浑然一体。虚实相声,行文有波折。 2.背景材料烘托现实场景,构成对比的效果。暗示当时中国的弱小和现在的强大,在对比中深化了,文章的主旨。 3.背景材料的出现使文章有了历史纵深感。内容更丰富。 导语:文章语言简练含蓄,耐人寻味,你觉得文中那些话,含义丰富,值得探究,请画出来,一同赏析一下。 学生分享,教师补充,以下几句仅做参考 重点句子赏析。 1.别了,不列颠尼亚。(参考题目分析) 2.大英帝国从海上来,又从海上去。 明确:从海上来标志着英国对香港殖民统治的正式开始。从海上去标志着香港脱离英国统治,回归祖国。将现实场景与历史场景进行对比。就是在不动声色的描写中表达自豪之情。 3.将于97年退役的不列颠尼亚号很快消失在南海的夜幕中。 明确:退役暗示英国的衰落和统治的结束很快暗示着殖民者的落魄。消失,暗示历史的屈辱再不会重演。 七.拓展引申 导语:香港回归是一件历史重要的历史时刻。在我们的生活当中,你都经历过什么样的历史时刻,请大家交流讨论一下。 (学生发言交流,重在激发学生的民族自豪感) 八.结束语:(导语)我们的祖国再不是东亚病夫,再不是被人任意欺凌的弱者,这个站起来,富起来,强起来的历程,就是新时代的长征,就是中国梦的践行。和屈辱告别就是要因为有无数的中华建设者,奋进者,奉献者。

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