- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
廉江市实验学校高中部教学设计
班级
2班
科目
化学
上课时间
2020年9月8日
执教者
课题
离子反应
教学
目标
从宏观上理解电解质的概念,对化合物进行重新分类;
从微观上了解电解质的电离。
3.通过实验探究,对物质导电的原因进行分析,总结电解质的电离规律,建立电解质电离的基本模型。
4.通过对常见物质电离过程的分析,掌握典型物质电离方程式的书写。
教学
重难点
重点:理解电解质和非电解质定义,掌握电解质和非电解质判定方法
难点:通过实验探究,对物质导电的原因进行分析,总结电解质的电离规律,建立电解质电离的基本模型。
教学过程
教学过程及教学资源设计
教学阶段
教师活动
学生
活动
设置意图
环节一
情境引入:
提问:湿手更易触电,原因是什么?
追问:大家都知道湿手“导电”,那么导电的前提条件是什么?哪些物质能导电?
任务1:分组实验:按下图所示装置进行实验,探究下列各组物质哪组能导电、哪组不能导电?
= 1 \* GB3 ①铝、铁、铜
= 2 \* GB3 ②NaOH固体、NaCl晶体、KNO3晶体、BaSO4固体
= 3 \* GB3 ③ HCl溶液 、NaCl 溶液、H2SO4溶液、 NaOH溶液、KNO3溶液、CH3COOH溶液
= 4 \* GB3 ④酒精、蔗糖(C12H22O11)溶液
物质的状态及类别
是否导电
①组
金属单质
导电
②组
盐类的固体
不导电
③组
酸、碱、盐的水溶液
导电
④组
蔗糖、酒精等有机物的水溶液
不导电
学生幻灯展示:
讨论……
(回答多为湿手导电)
分组实验,观察现象,思考原因并记录实验结果
让学生认识到
化学知识与人体健
康有着密切的联系,
使学生真实地感受
到化学学习的潜在
价值。激发学生的
学习热情。
通过实验和启发性的
问题,激发学生探究、再学习的欲望。提高科学
探究能力。
任务2:
教师启发:金属能导电是因为金属内部有自由移动的带负电的电子,盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液能导电是为什么呢?
动画展示:氯化钠的晶体的结构,NaCl晶体溶于水动画演示。
分组讨论:氯化钠的晶体是由Na+?和Cl-紧密排列而成的,为什么NaCl晶体却不导电,溶液却导电呢?
(讨论结果:晶体中Na+?、Cl- 已被束缚住,不能动。形成NaCl溶液后,原来晶体中被束缚的离子在水分子的作用下解离为可自由移动的离子)
板书:1. 导电的条件:有自由移动的带电微粒。
追问:还能用什么方法使其产生自由带电的粒子呢?
动画展示:熔融NaCl导电的视频
过渡:我们把NaCl、 KNO3这样在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物称为电解质,把电解质溶于水解离为可自由移动的离子的过程叫电离。
板书:一、电解质的电离
2.电解质: 这种在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质, 包括酸、碱、盐等化合物。
3. 电离:电解质在溶解于水或受热熔化时形成自由移动的离子的过程。
分组讨论:下列物质哪些能导电?哪些属于电解质?
①金属铜 ②固态NaCl
③H2SO4 ④ KOH
⑤熔融的KNO3 ⑥蔗糖 = 7 \* GB3 ⑦CO2 = 8 \* GB3 ⑧BaSO4
= 9 \* GB3 ⑨ 石墨 = 10 \* GB3 ⑩盐酸
思 考
回答:可能也是有自由移动的带电的粒子
分组讨论、总结归纳“导电的条件”
解释熔融氯化
钠能导电的原因
总结电解质概念辨析要点
通过练习,加深对
电解质电离的理解,
体验学习的乐趣。
同时规范化学用语。
任务3:你能用图示来表示KCl、H2SO4的电离过程吗?
小组展示:
老师点评:
提问:如何用化学符号表示电离的过程?
老师点评,完善
板书:4.电离方程式:
HCl=H++Cl- NaOH=Na++OH- NaCl=Na++Cl-
分组讨论、书写电离方程式:
(1)HNO3、H2SO4
(2)KOH、Ba(OH)2
(3)Na2CO3、NH4NO3、NH4Cl
提问:书写电离方程式我们应该注意些什么?
画 图
展 图
分组讨论、书写电离方程式
注意
事项
通过画图,使学生对电离的概念理解的更透彻,更清晰
规范化学用语
环节二
任务4:大家能否从以上三组物质电离后的阴阳离子类型及共同特点入手,给酸、碱、盐下定义呢?
分组讨论:从电离的角度看,我们认识的酸、碱、盐在电离时都生成了何种共同的离子?
板书:5.从电离的角度认识酸碱盐的本质
提问:回到本课开头我们提的问题,“湿手更易触电,原因是什么?”
(出汗后体表有更多的盐分,这些盐分在汗中起到导电的作用,湿手使这些盐处于溶液
您可能关注的文档
- 〈论语〉十二章(第2课时)教学设计-高中语文统编版(2019)选择性必修上册.docx
- 《别了,不列颠尼亚》教案 .doc
- 《项脊轩志》-教案-2020-2021学年高中语文统编版(2019)选择性必修下册.doc
- 【新教材】古诗词诵读《登岳阳楼》教案-2020-2021学年高一语文统编版必修下册.docx
- 【新教材】古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教案-2020-2021学年高一语文统编版必修下册.docx
- 【新教材】古诗词诵读《游园》教案-2020-2021学年高一语文统编版必修下册.docx
- 【优质教学】人教版(2019)高中英语必修第二册 Unit2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教学设计.docx
- 1.1《氓》教案—2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册第一单元.docx
- 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 教案-统编版高中政治必修1.doc
- 1.2坚持“两个毫不动摇” 教案-2020-2021学年高中政治统编版必修二经济与社会.doc
文档评论(0)