《大学生创业教育案例分析》（课程标准）.doc

· PAGE · PAGE 2· · PAGE · PAGE 3· PAGE 1 《大学生创业教育案例分析》课程标准 第一部分 前言 一、课程简介 《大学生创业教育案例分析》是《大学生创业教育》的配套用书，全书共分六章。内容包括：创业与创业精神——千里之行，始于足下；创业者与创业团队——众人同心，其利断金；创业机会与创业风险——且观且行，谋定而动；创业资源与创业模式——他山之石，可以攻玉；创业计划书——善谋者胜，远谋者兴；新企业的创建与运营——为者常成，行者常至。本书所选案例全、精、新，切合大学生创业实际，全面提升大学生创业能力。 二、课程性质与定位 《大学生创业教育案例分析》是为积极响应“大众创新、万众创业”理念而设置的公共必修课，也是一门就业指导课程。该课程旨在通过解读各类典型创业案例，培养大学生的创业信念、创业意识和创业能力。 三、课程基本理念 在高校开展创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。本课程是为了让怀有创业梦想的学生感受到创业者的创业精神，从而激发大学生的创业激情，引导大学生走上创新创业之路。 四、课程设计思路 紧密结合现阶段社会发展形势和大学生的择业现状，结合大学生创业的真实案例，采用理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合的教学模式，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 （1）设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 （2）提供完备的支持条件。根据课程教学需要完善教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 （3）拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过创业教育课程教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观，并结合实际创业案例，明确创业的过程。 二、分类目标 （一）知识与技能目标 通过本课程的学习，使学生明确创业的基本内涵和创业活动的特殊性；辨证地认识和分析创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的创建与管理，提高创办和管理企业的综合素质和必备能力。 （二）过程与方法目标 培养学生自主探索、独立思考和勇于创新的能力。通过课程学习，提高学生各种创业技能，如组建创业团队、识别创业机会、防范创业风险、整合创业资源、筹集创业资金、选择创业模式、撰写创业计划书、创建与运营创业企业等，从而树立学生的创业信心。 （三）情感态度与价值观目标 通过理论实践交替进行的教学模式和典型生动的创业案例，使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 第三部分 课程教学内容标准 第一章 创业与创业精神 课程名称 教学内容与要求 实践考核项目与要求 第一节 熟悉创业过程 通过知识讲解和案例分析，了解什么是创业，明确创业的关键要素，掌握创业的过程。 采访身边或校园内的创业达人：他做的是什么生意；他的性格特点如何，这对其创业有什么帮助；他当时如何注意到商机的；他在创业过程中遇到的最困难的事是什么；其创业经历对你有何启示。 第二节 培养创业精神 通过知识讲解和案例分析，了解创业精神的本质和影响创业精神的因素，熟悉创业精神的作用和培育途径，并在生活和实践中培育创业精神。 第二章 创业者与创业团队 课程名称 教学内容与要求 实践考核项目与要求 第一节 培养创业者素质 通过知识讲解和案例分析，了解产生创业动机的驱动因素，掌握创业者应具备的素质和能力。 调研：通过网络调查或走访的形式，调研已经成熟的创业团队的创业经历；团队领导者的性格、人品以及具备的素质和能力；整个团队是如何组建起来的；团队成员的性格、处事态度以及个人能力如何；他们在创业过程中是如何相处的，遇到问题是如何解决的；创业团队是如何进行管理的；他们的成功对你有何启示等，调研结果以报告的形式呈现。 第二节 组建创业团队 通过知识讲解和案例分析，理解创业团队的概念及组成要素，了解组建优秀创业团队的要点，熟悉创业团队的管理方法，能够组建自己的创业团队，并