支教感想-论与叛逆学生相处.doc

与“大哥大”对话 在新垦学校支教已经有一段时间了，期间有过欢喜、快乐，有过愤怒、郁闷，但更多的还是深思——在一个自觉性不是很强的班级里，总有那么几名同学是极度爱惜面子、极度张扬个性以引起关注，然而他们对时机的选择往往却是那么不合适。这些同学在班里会被“尊称”为“大哥大”，可是他们总成为干扰课堂的头号人物…… 在开学上课的第一天，我就已经察觉到“大哥大”的存在，我们班有两名“大哥大”，分别是满口粗言秽语而且成绩糟糕的阿权和“粗口成章”但成绩勉强过得去的阿一。他们“敢于”在课堂上胡言乱语，敢于公然在课堂上开小差、睡觉等，但是他们我想也会害怕犀利的眼神，害怕凶狠的责备，害怕严重的惩罚。所以，在开学一开始就必须“镇压”他们，纠正他们不妥当的行为，时间告诉我他们确实有时候会收敛，然而，事情并没有那么地顺利。 9月，我花了挺长时间和班主任就这事进行交流讨教，也主动和学生沟通，也终于看到效果，阿权和阿一不会经常讲话，我注意到阿一上课会做好笔记，这大概就是导致他们成绩两极化的原因。可是，这个时候，班上出现了另一位“老大”——阿汉。此后，阿汉成为了唯一在我课堂中肆意妄为的“大哥大”，他也被我惩罚多次，经过教导与交流，情况稍有好转。 那是国庆后的一节课，月考的前几天，我把语文课给他们进行自习，让他们复习考试内容。全班都在认真地看书，或是在抄写考点，有个别同学在默背古诗文，或是和同桌进行小谈论，虽然有一点点嘈杂声，伴随着翻书声和写字声，课室也逐渐安静下来了。突然间，阿汉同学却是那么地破坏气氛，在干扰前面那位女生复习，以致又开始又骚动的势头，我盯着他看，从讲台走下去敲了敲他的书桌警告他。同时，他抬头盯着我看，嘴里唠叨着“干嘛……干嘛……”接着就低下头假装看书，不过当我再次回到讲台上，他又开始了不知道第几轮的对别的同学的干扰，最后我只能把他抓出课室跟他聊。可是，这时候的他变得不忿，不断喷出各种垃圾话，我静静地盯着他看，等他稍有停顿，我一声呵斥，“停！发什么脾气！我说过了，在课堂上不得说粗话，现在违反纪律还张扬其事，恶人先告状啊！你不想学，但是别人要学，别人想要考出好成绩。站好，自己反省一下。” 那一天过后，连续几节课，他看我的眼神都是充满不屑于不满的，而且还缺交作业。于是，我亲自找他聊了几次，跟他讲讲人生道理，讲讲“游戏规则”，希望他能够听得进去，把重心放到学习上。好不容易终于让他有所改变，愿意听课、按时做作业、完成背书任务等等，在那一次的月考，他也把作文写得满满的，不至于太低分。 也许他在冷静了几天后想清楚了，也许我愿意和他们一起打球玩耍感染到他们了，也许他们该成长了……总之，我希望他们这些“大哥大”的逐渐在课堂上“冷淡”下来是一种进步。我自己的初中也是在类似这样的一所学校中度过，即使我们的学生人数比这里要多很多，但是纪律情况相差不远。因此，我最开始能够理解他们这种“大哥大”的心思，毕竟我也有过很多这样的同学、朋友，只是大家始终都会拜托这么一个迷失的镜面。 支教生活像是过往、回忆，也像是现在、日后，只能说，经验偶尔会带来意想不到的效果。