2021年高考语文全国乙卷作文题分析及下水示范.docx

2021年高考语文全国乙卷作文题分析及下水示范 真题呈现 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 乙卷作文命题充分发挥语文学科的特点，将深厚的理想主义情怀以传承文化、诉诸现实、贴近考生、思考途径的方式，生动地呈现在试题之中，营造抽象思维和思辨创造的语境，彰显高考育人功能。同时，命题准确地传递了核心价值观念，呼应了曾经塑造四有新人的教育理念，紧密契合理想主义教育和德行品质的养成。这样的命题把传统文化和生活情境中蕴含的理性思辨，生发到学子对理想信念的思考中，对考生及青少年的品德修养起到潜移默化的引导作用，充分体现了高考通过命题立德树人的基本要求。 乙卷作文命题承续近年来高考作文命题立足宏观也落实于细指向个人的命题方针。材料向考生明确了古人对理想实现的认识：品质德行是理想的基础，端正的思想是理想的动力，崇高价值是理想的目标；理想唯有三者完备才能有充足不竭的奋斗动力，才能真正实现。命题写作要求明确了写作核心内容：追求理想的当代青年对实现理想的思考。命题引导考生设身处地理解宏观的理想、个人的理想究竟怎样想、怎样做才是正确的并能实现的。命题隐含深层思辨，要求考生体悟的不是理想的重要性而是奋斗理想的德行基础、设定理想的正确目标、实现理想的方法途径。很明显，这样的命题希望考生如下思考得出结论并充分论述。1. 实现理想需要什么样的目标。2. 实现理想需要什么样的基础。3. 实现理想需要什么样的努力。 可以得到的启发是：1. 理想应该是超越平凡平庸的，有崇高追求的。2. 理想是以德行为基础的，理想不能坠入卑劣伪善、自私与害他。3. 理想需要在以上两者基础上持之以恒的奋斗。 所以依据命题，乙卷作文的最佳写作角度是1. 讨论当代青年追求怎样的理想。以“义”崇高目标至善价值等为标准。2. 当代青年追求理想的基础应该是立德树人。先成人再成事。3. 当代青年实现理想的途径只能是以上基础的矢志不渝、坚持奋斗。 这样的命题粗略看是来自考生真实生活的，但涉及怎样的理想、奋斗理想之前的德行基础、对崇高理想的坚持等思考却是陌生化的。考生熟悉的是大谈理想的重要性、理想的价值意义；陌生的是理想与德行的关系、理想与崇高的关系。这样的命题也呼应了上世纪90年代文化界关于理想主义的大争论，击中了考生复习备考的盲点盲区，打破了唱高调堆材料的备考套路，考查考生真实的思想思考积累，高区分度地评价其独创性、思辨性的表达能力。 高考作文，命题的同时必须着眼于阅卷评分与评价的科学性、可操作性，并考虑对中学语文教学实际的引领与指导。高考作文命题本质是规定了、提出了、限制了写作的内容与范围。因此不管作文命题的类型怎样变化或者在形式上如何创新，万变不离其宗的是命题在内容与范围包括写作任务、写作身份的规定性与限制性。所以着眼于阅卷评分的高考作文命题，难度最大的就是用材料及要求的表述来限制与规范写作内容，使考生能够写出“符合题意”“中心明确”“内容充实”的文章。 据此，近年来无论怎么改革，高考作文基本都采取材料作文的命题形式，这一题型利于防止宿构和抄袭，同时更利于考查学生的思维能力。新材料作文的命题文本，或采用文字形式，或只是图像（或图像加文字），但不论哪一种形式，都包含一定量的信息，需要学生加以辨析、筛选、整合。这些材料作文在审题要求方面往往带有一定的难度。考生需要思考明辨命题给出的限制条件、主干信息与干扰信息，才能高质量的写作。 由此评价，全国甲卷的作文命题，限制条件为：主题限制——“可为与有为”，立论基础限制——红色文化无所不在与新征程新时代，文体限制——论述类写作（暗含）。对思维品质的要求：从红色文化背景下思考当代青年之“为”，可为指向能够做些什么，有为指向必须做些什么，两者之间的辩证关系。命题文本中支撑信息很多，主干信息非常明确，但对于思维品质不高习惯抓个别字眼写作的同学构成了繁多的干扰。因此全国甲卷的作文命题实在不容易套作，具备充足的反套作特征，有利于考查考生真实的写作思维与语言表达能力。 全国乙卷的作文命题，限制条件为：中心限制——扬雄关于理想论述引发的思考心得，立论基础限制——当代背景下青年的发展（自身角度），身份限制——追求理想的青年，文体限制——论述类写作（暗含）。全国乙卷作文命题对思维品质的要求：理解实现理想的先决条件与方式途径，并能与自我、时代相结合进行思考。命题