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教育学 教育学 习题答案 习题答案 · · PAGE 14· · · PAGE 13· · · PAGE I· 第一章 教育与教育学 一、选择题（不定项选择） 1．AC 2．ABCD 3．A 4．ABD 5．D 二、简答题 1．构成教育的要素有哪些？它们之间是怎样的关系？ 答：对学校教育的实践活动而言，其基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育者是教育活动的主导者，主要是指教师；受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人学生；教育影响是指在教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。 教育的三个要素之间既相互独立又相互规定，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能开展，受教育者也不可能得到有效的指导；没有受教育者，教育活动就失去了对象；没有教育影响，教育活动也就成了无源之水，再好的教育意图、发展目标都无法实现。 2．教育学的研究对象有哪些？ 答：教育学的研究对象主要包括教育现象、教育问题和教育规律。教育现象是指各种教育活动的外在表现形式，是教育学研究对象中的事实部分；教育问题是在特定条件下教育活动中出现的具体矛盾，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育规律就是教育内部诸要素之间、教育子系统与社会其他系统之间的必然联系，以及教育发展变化的必然趋势。 3．简述实用主义教育学的基本观点。 答：（1）学校生活组织应以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的；教师也只是儿童成长的帮助者、引导者，而不是领导者。 （2）教育即生活，教育过程和生活过程是合一的，教育就是儿童现在的生活，而不是将来生活的准备。 （3）教育即生长，由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，所谓“生长是生活的特征，所以教育就是生长”。由此认为教育的目的就存在于教育的过程中。 （4）学校即社会，教育既然是一种社会生活的过程，那么学校就是社会生活的一种形式，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”，以便培养出能够完全适应眼前社会生活的人。 （5）教育即经验的不断改造与改组，教育就是通过儿童的主动活动去经历一切和获得各种直接经验的过程，课程组织应以学生经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。 （6）教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，从做中学，从经验中学，重视学生自己的独立发展、表现和体验，尊重学生发展的差异性。 三、论述题（略） 第二章 教育与社会的发展 一、选择题（不定项选择） 1．ABCD 2．C 3．A 二、简答题 1．政治制度对教育领导权的控制主要体现哪些方面？ 答：（1）通过一定的组织手段对教育的领导权实现控制。 （2）通过制定一系列的方针政策实现对教育领导权的控制。 （3）利用其占统治地位的政治思想上的优势实现对教育领导权的控制。 2．教育的文化选择功能表现在哪些方面？ 答：教育的文化选择功能主要表现在三个方面：通过教育传递和传播大量的人类文化，为文化选择提供丰富的原料；通过教育提高一定文化主体的素质及分析判断能力，使他们在科学的价值观念的引导下，遵循社会和文化发展的一般规律，对已有文化进行优化选择；在教育系统内部，教育者根据社会发展要求及受教育者的身心发展规律，设置一定的课程和专业，并编写一定的教科书，然后以集约的方式将人类所创造和积累的文化知识比较系统地传授给教育者，使他们在较短时间内掌握人类社会几千年创造的丰富文化的基础性内容，并能运用于社会生产和生活。 3．人口质量对教育的影响表现在哪些方面？ 答：人口质量对教育的影响表现为以下三个方面：一是人口中教育者的质量影响和制约着教育质量；二是入学者已有的水平对教育质量的影响；三是人口中年长一代的素质影响新生一代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。 三、论述题（略） 第三章 教育与人的发展 一、选择题（不定项选择） 1．ABCD 2．C 3．ABC 4．ABCD 5．D 二、简答题 1．人的发展的不平衡性表现在哪些方面？ 答：人的发展的不平衡性是指个体身心发展的速度和时间先后具有不均衡性，具体表现在以下四个方面：一是身心系统发展的不平衡；二是身心系统内部各方面发展的不平衡；三是就每一项素质来说，其发展速度是不平衡的；四是从人的总体发展看，从出生到成熟的进展是不平衡的，呈波浪形向前推进。 2．教育的个体个性化功能表现在哪些方面？ 答：（1）教育促进个体主体性的发展。 （2）教育促进个人独特性的发展。 （3）教育促进个体创造性的发展。 三、论述题（略） 第四章