七年级下道德与法治-《10.1法律为我们护航》教学设计获奖设计.docxVIP

1/1 1/1 七年级下《道德与法治》 10.1法律为我们护航课堂教学设计 课题名称：法律为我们护航 授课年级:七年级 章节名称 第四单元第十课第一框 法律为我们护航 学时 1学时 课标要求 了解未成年人受保护的原因及保护未成年人的四道防线， 学会运用法律武器提高自我保护意识。 内容 与学 情分 析 内容分析 本节课主要讲了两个部分内容。一、我们需要特殊保护介绍 未成年人为什么需要保护：二、感受法的关爱介绍法律保护未成 年人合法权益的“四道防线”，还要增强珍惜权利、自觉履行义 务的意识。 教学重点 未成年人需要特殊保护的原因 教学难点 法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关 爱与保护 学情分析 通过前面第九课的学习，学生已有部分法律意识，在学习本 节内容是能更好的判断身边存在的违法行为，能有效的运用法律 武器来维护自己的合法权益。 教学目标 知识目标： 通过视频，以及学生身边的实例让学生认识到当自己的合法权 益收到侵害时，会有法律来保护我们并了解相关法律 通过生活实例及自己周边的事件，感知有来自家庭、学校、社  会、司法在保护着我们，为我们的成长筑起防线。 能力目标： 运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊关爱 和保护。 情感态度与价值观目标： 认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意 识。 评价设计 情境与问题 对应目标 1.观看视频《少女两个月为网络主播“打赏” 25万》小组讨论回答问题。 通过小组探究活动，先 对身边类似的行为有感 性的认识，通过问题的 对比，引出本科内容 《法律为我们护航》， 并为后续知识做铺垫。 2.小组合作完成P96页探究与分享。 了解青少年为什么需要 保护？ 针对视频《少女两个月为网络主播“打赏”25 万》中，不同的社会主体对这一事件的看法， 设置问题，学生讨论，谁该对这一事件负责？ 通过不同主体认识、看 法的分析，得岀未成年 人保护的四道防线是什 么？ 4.模拟情景剧表演 学习理论后最终回归生 活，从学生的生活实际 中找到如何让法律保护  自己。 学生课前需 要做的准备 工作 提前一天布置课前预习，并让学生回家问家长或査阅相关资料完成2个 问题： 未成年人享受哪些特殊保护？ 保护未成年人的法律有什么？ 教学策略 以视频《少女两个月为网络主播“打赏”25万》为主线串联整节课内 容，以视频为背景设置不同的教学环节，学生通过课前预习储备的知 识，以及小组合作讨论共同完成教学任务，充分体现学生主体作用，教 师在这一过程中只做引导，在学生得到理论知识后还要回归实际，让学 生在现实生活中学会用法律武器保护自己。 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标与评价 导入新课 播放视频《少女两个月为网络主播 “打赏” 25万》并回答问题： 1）你如何看待视频中小女孩的做 法？ （2）你认为小女孩“打赏”给 网络主播的钱能要回吗？你能为她 出谋划策吗？ 观看视频后， 学生对教师提 出的问题进行 讨论；在为小 女孩出谋划策 时，教师给予 适当引导，如 从道德、法 律、司法等途 径。 通过观看视 频，先对身 边类似的行 为有感性的 认识，并激 发兴趣，导 入新课，而 且本视频也 是本节课串 联活动的背 景。 1 /1 1 /1 1 /1 1 /1 思 路 环节一 〈自学指导, 活动：教师在多媒体展示本节课需 要解决的问题，学生自主学习完 成，限定时间4分钟。 未成年人需要保护的原因？ 保护未成年人的法律有什么？ 保护未成年人的“四道防线” ？ 在享受法律保护同时履行义务 一、我们需要特殊保护 教师设问：如果视频中“打赏”绐 网络主播的是成年人，钱能要回来 吗？刚才为小女孩想的方法可以用 到成年人身上吗？ 教师总结：前后对比说明是法律为 我们未成年人提供了特殊保护。 情景再现一生活中的未成年人 （多媒体链接教材上P95 “运用你的 经验”栏目） 设问：（1）在生活中，作为未成年 人的我们享受哪些特殊的保护与关 爱？ （2）未成年人为什么需要特殊 保护？ 未成年人有特权 未成年人是指未满十八周岁的公民 未成年人需要保护的原因： （1）自身原因：未成年人的身心发 育尚不成熟，自我保护能力弱，辨 别是非能力和自我控制能力不强， 容易受到不良因素的影响和不法侵 学生自主阅读 课本完成问题 学生讨论回 答，教师引导 与前一个问题 对比，得出未 成年人需要保 护 课前己布置过 收集材料，学 生以小组为单 位交流总结 落实教材知 识，考察学 生的信息提 炼能力，和 对教材知识 的理解能 力。 培养学生课 前自主动手 学习的能 力。 明确未成年 人需要特殊 保护的内容 及自身原因  环节二 害，需给予特殊的保护。 多媒体资料呈现 习近平对少年儿