光的直线传播观评课.docx

Prepared on 21 November 2021 Prepared on 21 November 2021 光的直线传播观评课 《光的直线传播》观课报告 金峰初级中学朱军2018-10-0810:52 这节课程通常实验较丰富有趣，可以调动学生的积极性和学习热情，学生的参与度较高，演示实验现象明显，可见度大，利于学生观察，能促进学生思考。通过实验探究再现知识的形成过程，有助于学生建构基础知识、训练基本技能、增强创新意识、提高科学素养。 这节课_上花了很大的心思，非常值得学习和借鉴。比如:引导学生加强学科知识与生活联系、解诀现实生活中的实际问题。推动学生在学科思维、实践能力和情感态度价值观等方面得到有效发展。 老师在课堂设计方面也下了很大的功夫，从课堂内容的讲解课程的引入到课堂练习的设计都下了功夫，既体现了课堂内容的重点，也突出了难点，比较有层次。 张丽老师的这课生动、有创意的新授课，教学设计巧妙、直观、生动，通过讲故事、联系实际引入新课，能够激起学生强烈的好奇心和求知欲，符合学生的认识规律，贴近学生生活，生动、深刻，有利于学生掌握知识，整个教学过程，学生积极参与，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。 亮点明显 1、引课设疑，激发学生学习兴趣:通过视频播放，学生在观看视 2、频的同时，有了感性认识。利用学生常见的现象，增加可信度，打开学生想象，激发学生学习本节课的兴趣。 3、体现了物理学注重探究学习的特点:本节课以学生自主学习， 4、合作探究、实验探究为主，教师引导评价为辅。设计合理，在课_上收到了良好的效果，让全体学生参与，培养了学生自主学习能力和小组合作精神，并培养学生认真、严谨的科学态度。 5、在知识的传播_上注意方法，理论联系实际，学习光的相关知识变的浅显易懂，利用生活中的实例培养学生解诀问题的能力。