支教工作一学期计划.doc

PAGE PAGE 1 实习支教工作计划 一、学期教学设计（语文） 教学班级：七年级（2）班 教材版本：人教版七年级上册 周学时：9 上课周数：20 总学时：180 制定者： 制定日期： （一）基本情况和工作方针 1、学生情况分析 经过了解与观察，可以看到七（2）班的同学整体而言存在两大“阵营”，一部分是属于活跃型学生，另一部分则是属于沉默型的。在活跃型的那部分学生中，有四五个是很顽皮的学生，上课经常聊天、开小差，甚至大声说笑，严重影响正常的教学秩序，因此在课堂纪律方面需要着重严厉管理。对于沉默型的学生，他们比较安静，更多的时候选择默默地听课、看书、做笔记，但是这样课堂气氛相对沉闷，他们的语文学习兴趣无法得到发挥，所以我认为需要在课堂上运用生动的语言，以多种多样的表达来对课文进行解读。 整体而言，学生的学习兴趣一般，积极性并不是很高，基础成绩并不突出，而且他们在自律方面比较薄弱。然而，他们活跃、沉默成一个班集体也有长处，相互调和、相互交融，于二者的交流是有益的。另外，七年级的学生对初中语文教学需要好好适应，从牢记到理解进步。我在课堂上，也打算充分掌握学生的这些特点，活跃课堂气氛，提高学生的语文学习兴趣，从而逐步提高他们的语文素养水平和成绩。 2、教学内容分析 第一，构建语文综合实践体系。按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织教材，每板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习等部分。这种编排注重教材的实践性，把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二，致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解，使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教材力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的 结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 3、本学期主要任务 本学期，在语文教学方面，七年级需要在18周内完成教材文本学习以及相关练习，其中，教学任务主要分成三个方面而言： 课文教学：主要包括字词音义的辨析，句子的理解，文章主题思想的归纳和提炼。对于每篇课文的新字词都要赋予重视，字词构成句子，只有理解了字词才能明晰句子的意思，也只有认清了字音才能将自己的想法以口语形式表达出来。而对于一篇文章而言，主题思想是灵魂，文章所要集中表达的意思构成了文章的主旨，所以学习课文的主题思想需要层层递进，一步一步深入分析，培养学生归纳总结主旨的理解能力。 阅读教学：阅读，是语文教学的一大重要任务，在教学阅读时，需要注意培养他们的理解能力，简单而言，阅读学习是建立在课文学习的基础上。教学课文是让学生更好地掌握阅读技巧，能够在阅读过程中理解文意，课文学习有教师的指导，而阅读学习就相当于学生利用课文的指导来分析课外文章。 作文教学：作文教学是语文的重点与难点，同时也可以说是语文教学的最终目标之一。作文显然是在写字、造句、阅读理解之后的，加之七年级的写作要求比小学要严格许多，从各个方面都要求提升。因此，在作文教学方面，我打算先把字词、句子、阅读等方面下功夫，以周记、摘抄等加以辅助，提高锻炼学生的作文能力。 4、教学实施的基本方针及主要措施 “古今相夹” 七年级上册共六个单元，30篇课文，其中每个单元有1篇文言文，即共24篇现代文