15《白杨礼赞》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册.docx

PAGE1 / NUMPAGES3 《白杨礼赞》教学方案 教学目标 1. 朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情； 2.感受白杨树的外形，理解白杨树的象征意义； 3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用； 4.学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。 教学重点 朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情； 理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用； 学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。 教学难点 学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、情景导入，生成问题 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是江南柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是东北松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是中原梅的倩影。树，是大自然中一道美丽的风景；树，也是为文人墨客心中的一道风景。 提起“白杨”，你想到了什么？你知道有一首专门写给白杨树的歌曲吗？ 一棵呀小白杨，长在哨所旁 根儿深，干儿壮， 守望着北疆。 微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂， 太阳照得绿叶闪银光， 来来来，来来来，来来来来来 小白杨小白杨，它长我也长。 今天这节课，我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿——《白杨礼赞》 二、自我研学，生成新知 1.关于作者 茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一。新文化运动中曾主编《小说月报》，发起“文学研究会”；三十年代加入“左联”，抗战期间曾先后到新疆、延安、重庆等地讲学，开展革命文艺活动。主要作品有长篇小说《子夜》《虹》《霜叶红似二月花》中篇小说《蚀》（三部曲）、短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》、散文《风景谈》《白杨礼赞》等。 茅盾临终前，将稿费25万元人民币捐出，设立“茅盾文学奖”，以鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。奖项每四年评选一次，参评作品字数需在13万以上。自2011年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学奖项。 2019年8月16日，第十届茅盾文学奖评奖办公室公布了本届茅盾文学奖的获奖作品，分别是：《人世间》（梁晓声）、《牵风记》（徐怀中）、《北上》（徐则臣）、《主角》（陈彦）和《应物兄》（李洱）。 2.关于背景 1941年9月，抗日战争相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。 3.积累字词 （1）读准字音，记准字形。 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹（yān yān）欲睡 虬（qiú）枝 婆娑（suō） 秀颀（qí） 晕圈(yùn) 楠木(nán) （2）理解并记忆重点词语的词义。 礼赞：崇敬和赞美。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 恹恹：困倦的样子。 横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 婆娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。 秀颀：美而高。颀，高大的意思。 三、自主探究，整体感知 1. 朗读课文，整体感知作者的情感。　 2.找出文章的文眼。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 四、合作探究，生成能力（1-6自然段） 阅读并思考： 1.文章开门见山就抒发对白杨树崇敬、赞美。怎么“是不平凡的”，为什么要“赞美白杨树”，文章不马上回答问题，而去描写黄土高原，这样写的目的是什么？ 明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。②写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。 （补充知识：铺垫 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。 铺垫的作用：是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 铺垫的原则：引而不发，自然合理。 铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。） 2.第五段，文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？ 明确：①在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，