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第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
一、教学目标:
1、知识与技能:能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程;
2、过程与方法:通过解释米勒实验的设计原理及结果,锻炼运用证据和逻辑进行分
析和推测的能力;关注生命起源的不同观点,以及新的研究进展。
3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有矣
问题。
二、教学重点和难点
1 -教学重点:描述生命起源的过程,关注生命起源的不同观点。
2?教学难点:生命起源于非生命物质,生命起源是化学进化的结果。
三、教学过程
(一)导入明标:
【视屏导入】图片广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球、地球上
绚丽的花朵,提出地球上的生物究竟起源于什么?人类是由400万年前的古猿 进化来的, 那么地球上最初有没有生命?最原始的生命是怎样出现的呢?提出课题,多媒体出示学习冃 标,让学生朗读学习目标。
(二)自学质疑
【自学】自学课本P51页第一段及“推测”内容,要求:读两遍书。
第一遍:勾画矣键词;第二遍:记忆知识点。合上课本,完成导学案自主学习一设计目的: 让学生知道科学的推测需要偶严谨的逻辑,也需要丰富的联想和想象。
【课件展示】一、有关生命起源的几种假说
1、神造论:认为生物界的所有物种(包括人类),以及天体和大地,都是由上帝创造
出来的。用科学的推测来解释。
2、自然发生论:生物是从非生物环境中自然发生出来的:腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生
鼠。提出问题,学生质疑。用科学的推测来解释。
3、宇生论:地球上生命来自宇宙空间别的星球。用具体的证据来看宇生论。
4、化学进化说:是人们普遍接受的假说,这一假说认为,地球上的生命是在地球温度
逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,逐渐演变而 成的。
==重点来探究化学进化说:通过自学活动二,完成导学案相关内容O
==
(三)合作探究:通过小组的合作学习,分组解决四个问题
1、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显不同?
2、你认为原始地球上存在生命吗?请你说出你的理由。
3、 根据米勒等科学家的实验结果,可以对生命的起源作出怎样的推测?
4、 在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?为什么?
(四)展示点拨:
【分析】1、原始大气成分:水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等;现在大气 成分:氮气、氧气、二氧化碳等。最大区别:有无氧气。
2、原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。
3、 米勒的实验装置模拟了原始地球的环境和原始大气。根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的有机物。因此,生命 的起源从无机物生成有机物,这一阶段是完全能够实现的。
4、 在现在的地球环境条件下,地球上不会再形成原始的生命。因为不存在原始生命形 成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的雷电等。另外,现在的海洋的成分 也发生了改变。
【课件展示】二、米勒设计的实验装置
1 、地球上生命的起源的过程
(1) 条件:原始大气,原始海洋,高温紫外线,雷电等。
(2) 场所:原始海洋。
(3) 过程:原始大气成分生成简单有机物,最终演变成原始生命。
(4) 结论:原始生命起源于非生命物质。
(五)训练拓展:(设计题型有选择题、判断题、填空题、识图题,以多种题
型来考查学生学习情况)
1、中考链接(必做题)
1 . (2021平凉)(判断题)地球上最早的原始生命起源于原始海洋。 ()
2- (2021宿州)地球上最初的生命诞生于( )
A.海洋原始大气
A.
海洋
原始大气 D .现代
C .原始
(2021云南)原始大气层里不含(
C -甲烷D ?硫化氢
C -甲烷
D ?硫化氢
4- (2021齐齐哈尔)在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第
一位人物是( )
A.斯巴兰让尼B ?巴斯德
A.斯巴兰让尼
B ?巴斯德
C ?米勒
D ?孟德尔
(2021武威)米勒的实验说明了( )
原始大气成分能够转变为有机小分子
有机小分子能够转变为有机大分子
有机大分子能够转变为原始生命
原始大气成分能够转变为原始生命
2、拓展延伸:(选做题)
1、关于科学推测,正确的叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据
B?科学推测需要严密的逻辑
科学推测需要丰富的联想和想象
以上三项都需要
原始 地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的 。
下图是米勒的实验装置,米勒在实验中,①将装置反复消毒和冲洗;②将装置内的空 气抽出来;③在B烧瓶和U形管C内加入水,并将烧瓶B内的水煮沸;④
向A处注入某些气体;⑤用鸨电极在D内火花放电8天8夜;经过冷却后,产物沉淀在C 中0
请据图分析以下
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