《学前儿童卫生与保健》思考与练习答案.doc

学前儿童卫生与保健 学前儿童卫生与保健 第1章 绪 论 第1章 绪 论 · PAGE · PAGE II· · PAGE · PAGE XV· 思考与练习答案 第一章 学前儿童生理发育特点及保育要点 一、单项选择题 1．B 2．D 3．D 4．C 5．D 6．C 7．A 8．B 9．B 10．D 二、多项选择题 1．AB 2．BC 3．AC 4．AB 5．AC 6．ABCD 三、填空题 1．红骨髓 2．“青枝骨折” 3．前囟 4．肠套叠 5．维持副性征 6．生长激素 7．碘 8．生理性远视 四、判断题 1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．√ 8．√ 五、简答题 1．学前儿童生长发育的规律 答：学前儿童的生长发育虽然存在个体差异，但又有共同的规律。 （1）生长发育是由量变到质变的复杂过程 （2）生长发育有连续性又有阶段性 （3）生长发育的速度是波浪式的 （4）身体各系统的发育不均衡 （5）生理和心理的发展密切联系 （6）每个儿童的生长发育有自己的特点 2．简述学前儿童呼吸系统的保育要点。 答：（1）培养良好的呼吸习惯 培养良好的呼吸习惯主要包括：用鼻呼吸、注意卫生、正确擤鼻涕以及保持保持空气新鲜等。 （2）保护咽喉 （3）避免异物进入呼吸道 （4）科学进行体育锻炼与户外活动 3．为保护学前儿童的消化系统，应该注意养成怎样的用餐习惯？ 答：良好的进餐习惯主要有以下几点内容： ① 饭前洗手，饭后漱口，保持口腔清洁，预防病从口入。 ② 进餐时细嚼慢咽，有利于食物的磨碎，可以使食物中混有较多的消化液，促进机体对营养物质的消化和吸收，同时可预防消化不良等疾病。 ③ 进餐定时定量，少吃零食，不挑食，以保证进餐时良好的食欲和获取全面的营养。 ④ 保持愉快的情绪，安静进餐。营造良好的就餐环境，保证学前儿童精神愉快，有利于提高食欲。 ⑤ 饭前饭后禁止剧烈运动。剧烈运动会导致消化系统供血不足，消化液分泌减少，进食后不利于营养物质的消化和吸收；还可能引起胃下垂和肠扭转等。 ⑥ 多吃蔬菜、水果等高粗纤维的食物，适量饮水，适当运动，从而促进肠道蠕动，预防便秘，及时排出体内的有毒物质和残渣。 第二章 学前儿童的心理卫生及保健 一、单项选择题 1．C 2．D 3．D 4．B 5．A 6．D 7．B 8．D 9．C 二、多项选择题 1．ABCD 2．ABD 3．BCD 4．AC 5．ABCD 三、填空题 1．过高 2．认知 3．条件反射 4．屏气发作 5．梦魇 6．6岁 7．攻击性行为 四、判断题 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．√ 6．× 7．× 8．√ 五、简答题 1．简述学前儿童心理健康的标志。 答：经过心理卫生专家的大量研究，综合起来，学前儿童心理健康的标志主要有以下几方面。 （1）智力发展正常 （2）情绪稳定，情绪反应适度 （3）乐于与人交往，人际关系融洽 （4）行为协调统一 （5）性格特征良好 综上所述，学前儿童心理健康状态是动态的、变化的，心理健康的标准也不是固定不变的，表现在个体身上是有差异的。 2．简述口吃的防治措施。 答：2～5岁的学前儿童不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于口吃。因此，家长不要表现得不安，要求孩子“把话重复一遍”，或提醒他“不许结巴”，否则孩子在开口之前就心理紧张，怕自己说不好，反而有可能发展为真的口吃。 一旦发现学前儿童持续出现口吃现象，就要及早进行矫正。矫正口吃的方法主要有以下几种。 （1）让孩子模仿正确的说话方式 （2）给予帮助和鼓励 （3）解除小儿的紧张心理 （4）不要“保护”孩子 综上所述，矫正孩子口吃不能急于求成，对于持续口吃的孩子，可以配合仪器采取综合治疗方法，努力帮助孩子进行矫正。 特殊情况下，正常人也有口吃，因此，矫正小儿口吃不必达到一字不错，只要心理因素