人教版五年级数学上册第一单元教案.docx

东园学校集体备课单元教学设计 第 一 学 期 五 年 级 数 学 科 2021 年 9 月 1 日 年级 五年级 学科 数学 主备 梁凤玲教师 实施教师 ( ） 课题 第一单元：小数乘法 修改意见 一、单元或章节教学内容分析： 本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法， 将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。 二、 教学重点难点： 教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定 律 进 行 一 些 小 数 的 简 便 运 算 ， 进 一 步 发 展 学 生 的 数 感 。 三、学情分析 从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴 趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、 角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。 四、 单元或章节教学目标 知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。 数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。 情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习 惯 。 五、 教学策略 （教法设计 ) 在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。 六、教具准备： 课件 七、教学时间安排： 小数乘整数 2 课时 小数乘小数 2 课时 积的近似数 1 课时 整数乘法运算定律推广到小数 2 课时 用小数乘法解决实际问题 3 课时 东园学校集体备课课时教学设计 总第 1 课时 2021 年 9 月 4 日 年级 五年级 学科 数学 主备 教师 梁凤玲 课 时 第一课时 课题 第一单元：小数乘法——小数乘整数 实施教师 （ ） 主备教学设计 修改意见 知识与技能 ：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算教 理。 学 过程与方法 ：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学目 生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 标 情感、态度与价值观 ：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教 教学重点 ：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。学 教学难点 ：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 重难点 教 这部分是建立在学生已经掌握了整数乘法的意义和计算反法，小数材 点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质等知识分 基础上再来进行学习的，它将为后面继续学习小数乘法的应用及四析 则混合运算打下基础。 一、情境导入 教 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ 学 （生回答自己喜欢的运动 ） 过 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常 程 参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗 ？ 3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风 筝吧！（展示教材第 2 页例 l 情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买 3 个 3.5 元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答： 3.5 × 3，教师板书： 3.5 × 3 。4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题： 小数乘整数） 二、互动新授 初步探究竖式计算的方法。 引导学生准确算出一共需要