《英语（基础模块）下册》Unit 8.doc

××学校教学设计 教学设计首页 编号： 版本号： 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）下册》 Unit 8 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 能够运用本单元的常用词汇、短语和相关句式询问加入俱乐部的信息。 能够运用本单元的常用词汇、短语和相关句式表述自己与俱乐部相符的资历。 能够运用一般将来时表述未来计划。 掌握辅音/?/和/l/的发音方法。 核心能力 听——能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话。 说——学生能够用“What club would you like to join?”“I’d like to join...”等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。 读——能够读懂介绍俱乐部活动的宣传海报。 写——能够书写加入俱乐部所需的基本信息和理由。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 一 课 时 Unit 8 What club would you like to join? Ⅰ. Warm up (Activities 1-2) 【目的】本活动的目的是通过讨论学生的网络生活引起学生学习兴趣，为下面的听说活动做准备。 Activity 1 Read and choose. 【操作】 步骤一：个人活动。教师要求学生先看图片，熟悉图片中展示的内容，并弄清俱乐部的名称。 步骤二：全班活动。教师带领学生学习题中广告语。 步骤三：个人活动。学生根据图片、广告语和教师讲解内容完成练习。 步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈。 【说明】在活动过程中，教师可鼓励学生大胆想象，以广告的形式展示和宣传俱乐部，也可鼓励学生讨论其他形式的宣传语。 Activity 2 Read and tick. 【操作】 步骤一：小组活动。学生两人一组，讨论题中各句的含义。 步骤二：全体活动。教师挑选不同学生作答，并给出反馈。 【说明】活动的选择涉及学生的分析判断能力，教师不必要求选择结果完全一致。在可能的情况下，可以要求学生列出其他有利于加入英语俱乐部的相关资历。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking Dialogue A (Activities 1-4) 【目的】培养学生理解对话主要内容及提取细节信息的能力，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Listen and tick. 【操作】 步骤一：个人活动。学生先读题中所给社团名称。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音完成练习。 步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信息处暂停，请学生核对答案。 【说明】本活动对学生的要求是有目的地听材料并把握相关信息，教师可以在听前就听力中出现的生词进行语境下的解释说明，引导学生熟悉待选俱乐部的名称，为听力活动中的信息识别活动做准备。 Activity 2 Listen and complete. 【操作】 步骤一：个人活动。学生先读申请表，确定题干中关键字，然后再通录音过程中捕捉相关信息。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生边听便完成申请表。 步骤三：全班活动。教师任意挑选几名学生作答，并给出反馈和正确答案。 【说明】对于填空题型，教师可以培养学生通过题干中关键字的标记来捕捉听力材料中的相关信息。如在此题中，教师可以先让学生弄清qualifications的含义，通过给出的词组来界定所需信息的位置。 Activity 3 Read and underline. 【操作】 步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听。 步骤二：个人活动。教师放第二遍录音，学生用下划线标出申请参加俱乐部时会使用的语句。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 步骤三：全班活动。教师挑选不同的学生分别说出所划出的语句，并给予反馈。再讲解对话内容，逐句翻译。 【说明】本活动旨在通过划线的方式，帮助学生掌握有关申请俱乐部的表达方式。 C. 细节表达教学 Activity 4 Talk and practice. 【操作】 步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组，分别扮演面试官和面试者。 步骤二：小组活动。各小组根据所给句型及俱乐部招聘海报讨论并组织成完整的面试对话。 步骤三：全班活动。教师