310412211《历史（基础模块）下》教案.doc

《历史（基础模块）下》教案 PAGE 82 PAGE 82 PAGE 1 PAGE 1 《历史（基础模块）下》教案 课时分配表 章序 课程内容 课 时 备 注 1 多样的文明古国 2 2 中古时期的区域文明 2 3 资本主义的兴起与全球联系的建立 2 4 改变世界面貌的工业革命 3 5 马克思主义的诞生与传播 3 6 资本主义的扩展 与亚非拉地区的民族独立 2 7 第一次世界大战和俄国十月革命 2 8 苏联的社会主义建设 和资本主义世界经济危机 3 9 第二次世界大战 2 10 两极格局下的世界 3 11 冷战结束后的世界 3 合计 27 专题一 课 题 专题一 多样的文明古国 课 时 建议2课时 教学目标 知识目标： 1．了解早期人类文明的产生 2．了解各文明古国的主要成就，认识其对人类文明的贡献 3．培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力 教学重难点 教学重点： 培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力 教学难点： 认识各文明古国对人类文明的贡献 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 多媒体课件、教材 教学设计 教学导入：学科介绍、学期课堂要求、考核标准、绪论导入 10分钟 教学过程： 人类文明的起源 15分钟 古代亚非文明 25分钟 古代欧洲文明 25分钟 教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。15分钟 【课程导入】 【教师提问】“提到古代文明，首先想到的就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？” 请学生回答：四大文明古国是古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。（教师板书） 【教师总结】四大文明古国不能直接成为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字。那么这四大文明古国是如何出现的呢？我们就从人类文明的起源开始说起，来探寻其产生的原因。 【基本流程】 第一讲 人类文明的起源 距今约三四百万年前，人类出现在地球上，产生了人类文明。 第一个社会历史时期是原始社会。人类主要依靠采集和渔猎为生，生产资料公有，没有私有财产，也没有阶级。 距今约1万年前，随着农业和畜牧业的发展，人类逐渐从食物的采集者变成了食物的生产者。 随着社会经济的发展，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。逐渐出现了强制机关，国家开始形成。人类由此进入奴隶社会，出于记事和管理的需要，文字产生了，文明也随之产生。 最初的文明分别出现于西亚的两河流城、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，古代文明呈现出多元发展格局。 【课堂互动】教师拿出两幅地图，一幅是四大文明古国的位置示意图，一幅是现在的世界政区图，让学生观察对比，谈一谈文明发源的规律。 请2至3名学生分享观点后，教师总结。 第二讲 古代亚非文明 古代两河流域 古巴比伦王国 【课堂互动】观看视频《汉谟拉比法典》，思考该法典产生的意义。 链接地址： /3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-1.htm 教师总结，引出课文内容。. 古巴比伦王国的第六任国王汉谟拉比，统一了两河流域，建立了强大的奴隶制国家。 汉谟拉比在位期间，实行君主专制制度，加强中央集权。他建立起庞大的官僚机构，由各级官员协助管理政务。制定了《汉谟拉比法典》。 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上现存的第一部比较完备的成文法典。刻在一块黑色的石柱上，分为序文、正文和结语三部分。其正文部分共有282条条文，包含内容十分广泛，比较全面地反映了当时的社会情况，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。 法典宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。奴隶制度在古巴比伦相当发达。战俘是奴隶的主要来源，有买卖奴隶的现象。 汉谟拉比去世后，古巴比伦王国逐渐衰落，最终于公元前16世纪灭亡。 古代西亚文化 【课堂互动】观看视频《空中花园》。 视频链接如下：/3/1/04/lsjcmkxc-xxl/1-2.htm 教师总结，引出课文内容。 约公元前3000年，苏美尔人创造了楔形文字，这是世界上最古老的文字。这种文字被刻在泥板上，因笔画呈楔形而得名，在两河流域及周围地区被广泛传播和使用。 文学：最具代表性的是《吉尔伽美什》，这是目前所知世界上最古老的史诗。 数学：发明了60进位法，能够计算平方根、立方根，计算圆的面积和圆锥的体积，会使用二次方程式。 天文学：制定了太阴历。对流星、彗星等观察的记载。 建筑艺术：新巴比伦城墙，也被后人称为“空中花园”。 古代埃及 【教师提问】“提到埃及，你第一时间想到了什么？” 请2至3名学生回答后，教师总结、讲授。 古代埃及国家的形成与发展 约从公元前3500年开始，尼罗河流域陆续建立起若干小国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，并先后经历了古王国