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五、案例分析
1 、案例描述
两位教师上 《圆的认识》一课。
教师 A 在教学“半径和直径关系”时， 组织学生动手测量、 制表，
然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师 B 在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗 ?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2 ：在同一圆里，所有的直径是半径的 2倍。
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