《12 坐井观天》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《坐井观天》第一课时教学设计 【教学目标】? 1．认识10个生字，有积累词语的兴趣。? 2．在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力，初步感知寓意。? 【教学重点】? 认识10个生字，有积累词语的兴趣。 ?【教学难点】? 在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力，初步感知寓意?。 【教学过程】? 一、创设情境，引入新课? 师：同学们都爱看动画片吗？（生：喜欢！）? 师：那好，这节课，老师就先请大家看一个动画片，同学们要边看边猜猜这个动画片的名字是什么？（出示动画视频）? 师：谁来猜一猜.（生：坐井观天）对，这就是我们今天要学习的课文。请同学们跟老师一起书写课题。（板书12?坐井观天）解题：题目的意思是什么，哪个字的意思是“看”，说说你的理由。见字旁的观是“看”，观天就是看天。跟老师齐读课题。? 二、初读课文，学习生字? 1、师：这个故事就在语文书的第58页。现在请同学们把书翻到58页，自由读课文，在读课文时要注意这两点要求：【课件出示】 （?1）读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍； （?2）圈出生字，小组内交流识字方法。? 2、汇报识字方法（教师重点指导“渴、喝”“弄”“际”）?重点讲解“渴”和“喝”的区别?“弄”字字理识字?，“哪”字多音字的练习?。.指导学生用“大话”说句子，明白大话的意思。（不真实的，夸张的话），说大话就是吹牛的意思。 3、找人拼读生字并领读。? 4、去掉拼音你们还能认识吗？（指名读、齐读）? 5、游戏，摘苹果，开火车读生字。? ?6、出示词语再读。? 【过渡：同学们，现在这些生字宝宝已经被我们认下来了，我相信你们会把课文读得更好了。有信心吗？】 三、再读课文，了解课文大意? 1、让我们再次自由读课文，边读边想：? A.这篇课文有几个自然段？???? ?B.?写了一件什么事？ 2、师：青蛙和小鸟分别在井的什么位置呢？（指名贴图画，教师板书）从哪个自然段知道的？（齐读） 3、师：谁能告诉老师青蛙认为天有多大？生：。。。。。。 师：你从哪个自然段知道的？你能把他读出来吗？生回答、读 师：小鸟认为天有多大？（无边无际） 。你从哪个自然段知道的？你来读一读。现在老师又有一个疑问了，为什么它们的说法不同呢？指名说，老师总结：位置不同，所见不同（板书）。 4|、出示课件讲解，小鸟为什么认为天是无边无际的。 5、现在让我们来体验一下小青蛙的感受，把写字本卷起来当作“井”，透过这口井你能看到什么？为什么？学生回答?。 6、小青蛙的视线被什么挡住了？（井壁）他只能看到什么？（动作引领）所以青蛙会怎么说，指名读，齐读。【课件出示】 ?7、听到青蛙这样说，小鸟又给了他什么建议呢？读最后一段。【课件出示】 ?四、课后拓展? 1、听了小鸟的的话，小青蛙又会怎么做，怎么说呢？我们下节课继续交流讨论。 2、课文内容已经了解了，请大家齐读课文，要读得正确流利。 3、（评价读书情况）我相信你们一定没有读够，对不对，由于时间关系，我们留在下节课再细细品读，好吗？ 六、总结? ????? 这节语文课，你有什么收获？（ppt展示书籍）希望同学们多读一些这样的小故事，因为，每个故事不仅会给我们带来很多知识，还会从中受到启发。 作业 有感情地朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 板书设计： 天 有 多 大12 坐 天 有 多 大 12 坐 井 观 天 无边无际 青蛙（图） 位置不同 所见不同 小鸟（图） 井口那么大 板书设计：