《英语（基础模块）下册》Unit 12.doc

××学校教学设计 教学设计首页 编号： 版本号： 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）下册》 Unit 12 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 能够识别面试时面试者给出的指令信息。 能描述个人的教育和工作经历。 掌握主语从句的用法。 对辅音音标有整体认识。 核心能力 听——能够听懂关于应聘的对话，熟悉应聘时常用语的语句结构。 说——能够进行应聘时的对话交流，如谈论自己的性格和才能、有礼貌地表达自己的想法。 读——能够读懂招聘广告，学会在文章中寻找指定信息。 写——能够写求职信。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 一 课 时 Unit 12 How to get a good job? Ⅰ. Warm up (Activities 1-2) 【目的】本活动旨在让学生了解面试着装要求和职业能力要求，以此引起学生学习兴趣，为本单元听说活动做语言上的准备。 Activity 1 Look and choose. 【操作】 步骤一：全班活动。教师可以先问学生一些问题，引入单元主题，如“如果你去面试你会穿什么样的衣服？”“参加面试不能穿什么样的衣服？”等。 步骤二：小组活动。教师组织学生两人一组。各小组分别查阅“面试服装”相关资料，并根据资料讨论题中哪套衣服不适合面试时穿。 步骤三：全班活动。教师挑选小组说出讨论结果，并要求学生给出依据。 步骤四：全班活动。教师根据学生作答给出反馈。 【说明】活动过程中教师应鼓励学生用英文进行表达。如有较难表达的观点，可允许学生使用中文表述。 Activity 2 Match the abilities to the appropriate occupation. 【操作】 步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组。小组成员先自行学习题中所给表示职业和职业能力的词汇。 步骤二：小组活动。小组成员根据自学情况完成练习。 步骤三：全班活动。教师详细讲解题中所给词汇，必要时可补充其他相关词汇。 步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。 【说明】本活动主要介绍了有关职业和职业能力的部分词汇，为后面应聘环节做语言和知识准备。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking (Activities 1-4) 【目的】考查学生识别和提取对话中关键信息的能力，推理判断能力及语言表达能力，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Learn these words and expressions. 【操作】 步骤一：全班活动。教师带领学生朗读题中单词和词组，并让学生猜测其意义。 步骤二：班级活动。教师详细讲解单词和词组的含义并造句，或让学生造句。 【说明】本活动旨在通过学习单词和词组的方式，帮助学生掌握存款业务相关词汇。 Activity 2 Decide true (T) or false (F). 【操作】 步骤一：个人活动。学生先阅读题干，找出题干中关键词，然后根据关键词定位到文章相关句子处，仔细阅读后完成练习。 步骤二：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，以便学生熟悉对话。 步骤三：全班活动。教师抽查小组的答案，并给出反馈和正确答案。 【说明】本活动旨在锻炼学生快速阅读并查找相关信息的能力。学生作答时应注意先确定句子的关键词，再有针对性地快速阅读文章，查找相关信息并判断正误。 Activity 3 Read and underline. 【操作】 步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听。 步骤二：个人活动。教师主句播放录音，学生跟读并用下划线标出介绍教育与工作经历相关的语句。 步骤三：全班活动。教师挑选不同的学生分别说出所划语句，并给予反馈。再讲解对话内容，逐句翻译。 【说明】本活动旨在通过划线的方式，帮助学生掌握介绍教育与工作经历的表达方式。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 C. 细节表达教学 Activity 4 Pair work. Make dialogues between an interviewer and an interviewee according to the information given below. 【操作】 步骤一