部编版三年级道德与法治上册第4课《说说我们的学校》第二课时教学设计说课稿.pdf

部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿 第 4 课 《说说我们的学校》第二课时 一、教材简析 《说说我们的学校》第二课时是《道德与法治》三年级上册第二单元第四课的内容。这 一课是根据课程标准 “我们的学校生活”第 1条 “能看懂学校和学校周边的平面图。能 利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图” ；第 2条 “了解学校主要部门的工作 和发展变化 ，增强对学校的亲切感。尊敬老师 ，尊重学校工作人员的劳动”而编写的。 本课和第五课 《走近我的老师》分别从学校层面和教师层面引导学生深入了解、认识、 理解自己的学校 ，为第六课 《让我们的学校更美好》的教学奠定基础 ，让学生能够在对 学校感到亲切自豪的基础上为学校献计献策。 教材由两个板块组成。第一个板块的话题是 “有了事情找哪里” ，通过具体情境引 导学生认识学校的部门 ，说一说自己的经历 ，讨论有了事情该找哪些部门 ？怎样才能找 到合适的部门 ？；第二板块的话题是 “一起画张平面图”，通过微课的学习掌握画学校 平面示意图的方法 ，会按照学校建筑物的实际方位画自己学校的平面示意图。 二、学情分析 随着年龄的增长 ，儿童对空间的感受力在发生着变化。学生通过两年多的校园生活 ， 对校园环境已非常熟悉 ，经历过许多校内活动 ，与很多部门都打过交道 ，对学校的管理 要求比较了解。此时的校园 ，对学生而言不再是神秘而令人敬畏的地方。这里是他们的 日常生活空间和活动空间 ，是可以与他们互动的场所。学生越来越把自己当作这里的一 员 ，会为了学校的荣誉而振奋 ，为承担某个任务而自豪 ，会对学校的过往与现实故事感 到好奇。这种归属感令学生与学校的关系变得亲密 ，也为探索校园奠定了感情基础。 三年级学生在学校里的活动范围 ，活动方式发生着变化 ，他们不再事事寻求者师的 帮助 ，他们既可以通过自己的观察 ，了解来独立处理一般性的事务 ，也可以以小组为单 位进行简单的分工合作。 针对上述学情 ，本课的教学设计重在引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同 部门及它们的功能的。进一步促进学生对学校了解和认同感。.培养学生自主探究及合作 的意识和能力。 三、教学目标和教学重、难点 教学目标有以下 3条 ： 1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能 ，知道在学校遇到各种事情可以到哪 里去处理 。 2. 掌握绘制学校平面示意图的方法 ，能够绘制自己学校的平面图。 3. 增强对学校的认可感和归属感。 其中 ，“学会自主解决学校生活中的问题 ，学会画平面图的基本方法。”是本课时 的教学重点。 “会按照学校建筑物的实际方位正确的画在平面图上。”是本课时的教学 难点。 四、教学环节和设计意图 “有了事情找哪里”板块 ，课前我和学生一起选取了一些学校生活中经常会遇到的 问题 ，用小短剧的方式录制成小视频 ；同时 ，设计了 “校园百事通”这个角色 ，带领同 学们走访学校各大部室。部室的老师也用视频方式为同学们介绍部室。在绘制平面图板 块 ，首先通过微课教学平面图的绘制过程 ，并总结出 “六步绘制法”使学生便于操作。 同时针对学生具体方位分辨不清的问题 ，与数学老师协商进行学科知识整合 ，共同开展 专题实践活动。 围绕本节课的教学目标和重难点 ，我设计了以下四个板块。一、故事导入——小美 的小麻烦。二、学校生活中的小问题。三、 “校园百事通”来帮忙。四、自主探究新方 式。五、学画校园平面图。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。 (一)看一看——小美的小麻烦 同学们 ，不知不觉我们已经在学校度过了三年美好的时光。你喜欢你的学校吗 ？你 了解你的学校吗 ？学校生活中我们每天都会遇到这样或那样的事情。你知道有了事情找 哪里吗 ？今天就让我们一起继续来 “说说我们的学校”。 （板书 ：《说说我们的学校》） 设计意图 ：开课之初 ，以亲切的谈话方式引导学生回顾三年的校园生活 ，从情感 上拉近学生与学校之间的情感。同时提出第一个板块 “有了事情找哪里”的话题。 你们瞧 ，小美今天就遇到了问题。 1.早晨 ，大家正在晨跑 ，小美不小心摔了一跤 ，摔伤的手臂 ，疼得直哭。 2.小明 ，小亮急忙跑过来 ”我们得带小美去找医生 ，可是到哪去找医生呢 ？” 同学们 ，快给小美出出主意吧 ！她摔伤了 ，该找哪个部门呢 ？（问题泡泡 ） 你们真是热心的好孩子。小美是怎样解决的