部编版三年级道德与法治上册第5课《走近我们的老师》第二课时教学设计说课稿.pdf

部编版三年级道德与法治上册第二单元教学设计说课稿 第 5课 《走近我们的老师》第二课时 一、教材分析 《走近我们的老师》是统编教材 《道德与法治》三年级上册第二单元 “我们的学校” 中的第五课 ，这一课是根据 《品德与社会课程标准2011年版》 “我们的学校生活” 中第 2条 “尊重教师 ，尊重学校工作人员的劳动”而编写的 ，本课和第四课 《说说我们 的学校》分别从教室层面和学校层面引导学生深入了解、认识自己的学校 ，理解学校的 教师及工作人员 ，对学校形成全面的、立体的、深入的认识。本课有两个课时—— 《我 和老师的故事》、 《老师 ，您辛苦了》。第二课时 《老师 ，您辛苦了》其核心主题是理 解教师和学校工作人员的辛苦 ，学会为教师分忧 ，珍惜和尊重教师与学校工作人员的劳 动。本课的编写主要针对小学生对老师工作了解的模糊化与碎片化问题而展开。 教材有四个部分。第一部分 ：涂一涂。教材呈现的是老师的任课表。此图包含着教 学活动的暗示 ：1.可以先让学生采访某个教师 ，填写老师的工作时间表 ，了解老师的日 常工作有哪些 ，感受老师的忙碌和辛苦。2.一位老师日常工作上的辛苦是比较直观的 ， 教师还可以从多个角度来引导学生了解教师认真备课、上课、关心学生生活、对工作一 丝不苟的情况 ，体会教师在心理上、精神上的付出。教学这部分时 ，要着重定位于使学 生具体了解教师的工作内容 ，全面认识教师工作的辛苦。 第二部分 ：想一想。教材呈现的是五位小学生围坐在一起交流讨论的画面 ，承接上 一教学环节 ，正文引导学生思考 ：既然教师这么辛苦 ，我们可以为他们做些什么呢 ？图 中同学说的话给出两个思路 ，教师可以让学生根据自己的实际情况 ，充分发挥主动性 ， 用自己的方式为教师分忧减负。教学本栏目我们还应让学生懂得 ，这些行为首先要有利 于他们自己的成长和进步 ，其次才是在客观上减轻了教师的负担 ，不能把学生的表现都 解释成了减轻教师负担。 第三部分 ：小小故事会。教材呈现的是一份采访提纲。正文部分指出这一环节的主 题 ：指出教师不怕苦的原因。 “小小故事会”给出了一份采访教师的提纲 ，让学生通过 了解教师的故事 ，走近教师的内心世界 ，寻求不怕苦的原因。教学这一部分时 ，可以让 学生进行分组采访 ，选择不同学科、不同岗位的教师进行采访。课本给出的采访提纲只 是范例 ，学生可根据自己感兴趣的方面列出新的问题 ，如教师在工作中最为看重的是什 么 ，遇到困难怎样克服的等。 第四部分 ：阅读角。 “阅读角”呈现了一个小故事。故事内容是教师从一件具体的 小事中感受到的学生的关心与爱 ，这正是教师战胜辛苦的力量来源。正文引导学生认识 到 ，学校里还有很多工作人员为学生默默付出 ，他们和教师一样都值得尊敬。 “制作感 谢卡”的活动是让学生把自己的感激之情表达出来。教学时教师可以结合教材第二部分 展开教学 ，也可以让学生自己分组去调查采访 ，感受工作人员的劳动与付出 ，从而激发 出他们的感恩之情。 二、学情分析 三年级上册的学习对象是刚刚升入中年级的学生 ，他们的抽象思维开始形成并逐渐 向深刻发展 ，因此针对他们的教学既要兼顾儿童的特点 ，又要有一定的思维含量。 师生关系是儿童生活中的重要关系。教师是学生在学校中经常接触的人 ，三年级的 学生自理能力还不强 ，教师在他们心中权威性比较高 ，他们对教师既依赖又敬畏 ，但对 于学生来说 ，教师的辛苦是看不见、摸不着的 ，因此很难去理解。在教学中 ，我通过设 计活动引导学生主动去发现、去感受、去思考 ，让他们从认知、情感、行动等不同层面 来理解教师以及校园中其他工作人员的辛苦 ，学会理解和体谅。 三、教学目标和教学重、难点 根据教材的编写目的和结构特点 ，针对本班学生的认知基础和学情特点 ，将第二课 时的教学目标和教学重、难点确定如下。教学目标有以下 3条 ： 1.通过观察和采访统计老师一天的工作 ，了解老师工作的辛苦 ； 2.体会老师的关爱 ，通过思考 ，讨论如何体谅老师 ； 3.动手实践去采访和统计校园中其他工作人员的辛苦 ，从而学会理解和体谅。 其中 ，“了解老师的工作 ，体会和理解老师的辛苦”是本课时的教学重点。 “体会 老师的关爱 ，通过思考 ，讨论如何体谅老师”是本课的难点。 四、教学环节和设计意图 本课时的教学我将以 “老师的一天”作为本课主题。带领学生感受 “老师的一天” ， 通过采访、统计、观察、讨论