部编版五年级道德与法治上册第7课《中华民族一家亲》第三课时教学设计说课稿.pdf

部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿 第 7课 《中华民族一家亲》第三课时 一、教材分析 《中华民族一家亲》这一课是根据 《品德与社会课程标准》主题五 “我们的国家” 第 2条“知道我国是一个统一的多民族国家 ，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。 了解不同民族的生活习惯和风土人情 ，理解和尊重不同民族的文化”而编写的。 《中华民族一家亲》是教材第三单元 “我们的国土 ，我们的家园”主题中第二课 ， 本课有三个板块 ：“中华民族大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重、守望相助”。 第一个板块的话题是 “中华民族大家庭” ，目的是让学生了解到中华民族是由 56个民 族共同组成的大家庭 ，我国是统一的多民族国家 ，已经形成了平等团结互助和谐的社会 主义新型民族关系。第二个板块的话题是 “各民族谁也离不开谁” ，目的是引导学生通 过搜集整理并运用信息 ，理解并认识到 ，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共 同努力的结果。 第三个板块的话题是 “互相尊重、守望相助” ，目的是让学生知道 ，各民族在文化 习俗 ，生活环境等方面虽然各有不同 ，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。我国各民 族只有相互了解 ，彼此尊重 ，互帮互助 ，才能共同发展、共同进步 ，真正成为相亲相爱 的一家人。 这三个板块相互联系。第一个板块 ，从总体上明确了民族关系 ，即 56个民族是一 家。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面 ，说明了各民族之间 “谁也离 不开谁”的关系和 “互相尊重守望相助”的意义 ，进一步体现 “中华民族一家亲”的主 题。 第三课时的教学将学习第三板块的内容。 二、学情分析 民族团结关乎着祖国的发展和统一 ，而学生对不同民族的生活习惯、风土人情 ，各 民族之间相互尊重、守望相助等的了解并不是很多 ，他们的视野与经验往往局限于自己 身边的人和事。引导学生认识、尊重、接纳各民族的文化 ，增强民族自豪感和民族团结 意识 ，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力 ，显得尤为重要。 三、教学目标与教学重、难点 教学目标 ： 1.知道不同民族的传统节日 ，从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。 2.理解和尊重不同民族的文化 ，感受各民族之间相互交融、守望相助 ，相互尊重彼 此的生活习惯。 教学重难点 ： 1.知道不同民族的传统节日 ，从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。 2.理解和尊重不同民族的文化 ，感受各民族之间相互交融、守望相助 ，相互尊重彼 此的生活习惯。 四、教学环节和设计意图 本课设计如下三个活动。 活动一 ：感受同与不同 ，学会互相尊重 此环节旨在引导学生明白 ：各民族之间需要相互了解 ，彼此尊重。 1.课前 ，教师布置学生查找相关资料 ，完成研究单。上课伊始 ，教师组织学生进行 汇报交流 ，要求学生先整体汇报研究单 ，再结合查阅的资料和 PPT ，选择一个少数民族 传统节日作具体介绍。 2.学生汇报时 ，教师相机追问 ：如果有人想参加这一节日的活动 ，你想提醒他注意 什么 ？引导学生关注不同民族不同的风俗习惯。 3.学生汇报结束 ，教师提问 ：听了汇报 ，你有什么感受或发现 ？学生回答过程中 ， 教师相机点拨 ，点拨重点 ：各民族都有自己的节日 ，节日丰富多彩 ，需要相互尊重 ，但 节日背后都蕴含着美好的寓意。 4.学生阅读教材 59页 “相关链接”中有关 “新年”的内容 ，教师相机指导 ，引导 学生进一步懂得 ：虽然生活环境不同 ，语言不同 ，但人们美好的祝愿是相同的。我们应 该相互了解、彼此尊重。 【设计意图：学生带着研究单去学习，能在明晰任务的基础上，更加有针对性地探 究，从而很好地感受到各民族不同节日与风俗背后共同的美好寓意，为相互尊重奠定基 础。】 活动二 ：了解国家政策 ，感受守望相助 此环节旨在引导学生通过了解国家政策及各族人民共同推进政策实施的故事 ，感受 各族人民之间守望相助的深厚情谊 ，设计如下教学活动 ： 1.通过出示西藏墨脱小康示范村的图片、讲述墨脱脱贫攻坚的故事、阅读教材 60-61 页内容等方式 ，引导学生认识到 ：对于贫困地区 ，一方面 ，国家有相应的扶持政策 ，另 一方面 ，各民族、各地区间守望相助。 2.教师补充 “兴边富民”行动 ：行动实施范围、具体任务