部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》课堂实录.pdf

部编版小学二年级道德与法治下册第一单元课堂实录 第 1课 《挑战第一次》 教学目标 1.学校位于城里 ，小学生大多是独生子女 ，在家多享受 “小公主” “小王子”的优 越待遇 ，单独应对挑战的机会很少 ，独立处理问题的 能力也不强。因此 ，我决定把帮 助学生解决敢于尝试的内在动机作为本课教学的重点 ，帮助学生迈出挑战的第一步。同 时 ，由于学生在生活中得到 的表扬比较多 ，常常会输不起 ，因此 ，如何让学生勇于尝 试 ，正确面对失败与挫折 ，就成为了我们教学的难点。 2.地处山区 ，学生独立生活的能力较强。不断挑战没有做过的事可以说是他们生活 的常态 ，但他们面对的挑战很多是出于生活的无奈 ，有 很大的被动性 ，因而 ，他们对 “挑战第一次”的态度是消极的 ，也没有形成对挑战进行自觉总结的意识。因而 ，我把 本次课教学的重点确定为引导 学生转变对挑战的消极态度 ，让他们学会悦纳生活 ，悦 纳自己 ，并自觉进行挑战后的总结 ，使挑战成为自己重要的成长资源。同时 ，因为很多 挑战 是这些学生的生活常态 ，有些学生存在着鲁莽的倾向 ，什么都不怕 ，什么都敢做 ， 所以 ，需要引导他们学会辨别勇敢与鲁莽 ，这也是我本课的一个重要目标。 课堂教学过程 环节 1 ：布置预习 课前布置学生回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的第一次挑战 ，包括回忆当 时的情景、自己的状态与心情 ，越细致越好。还可以请爸爸妈妈协助 ，一起收集自己 “第 一次挑战”的照片、视频或者成长记录等材料 ，带到班里一起分享。 点评 ：布置课前准备的作业 ，符合本课教学深化的需要。德育课程的课前准备 ，与 其他学科相比 ，往往更需要家长的配合与支持。好的德育课程的课前准备 ，可以起到以 下作用 ：1.引起学生重视。在当前学习背景下 ，布置德育课程的课前准备作业会给学生 一种暗示 ：德育课程很重要 ，需要做认真准备。2.引领学生提前进入道德话题的思考以 及道德情感的铺垫。3.引导学生收集课堂需要的相关生活经验材料 （如此课 ），反刍已 有的生活经验 ，以便与新的道德经验产生有机的连接。4.使家长以各种方式参与到学校 道德教育中来 ，实现学校教育与家庭教育的良好合作。 环节 2 ：我的第一次 师 ：我们的生活是由很多 “第一次”组成的。第一次是挑战 ，也带给我们成长与惊 喜。但很多给予我们成长的 “第一次”都因为时间的原因被遗忘了。课前请大家跟家人 一起寻找了自己曾经的 “第一次”。你们找到了哪些呢 ？愿意跟大家一起分享吗 ？哪位 同学来说说你的第一次 ？ 生 ：第一次学跳绳的时候 ，我 5岁。当时我的心情可激动了。但刚开始我怎么跳都 跳不过去 ，很着急 ！后来 ，在妈妈的帮助下 ，我不断练习 ，终于慢慢找到了窍门 ，可以 连跳三四个了。跳起来的感觉就像飞一样 ，棒极了 ！这是妈妈当时给我拍的照片。 生 ：我第一次学炒鸡蛋是在去年。当时妈妈生病了 ，爸爸又出差去了。我很想给妈 妈做她喜欢吃的西红柿炒鸡蛋。可是我油烧得太热了 ，鸡蛋一下锅就煳了。我当时可沮 丧了 ，但妈妈却开心地笑了。 生 ：我 5岁时第一次自己去奶奶家 ，当时妈妈不让我去 ，我是后来自己偷偷跑出去 的。我家到奶奶家要经过一片空地 ，当时我还有些害怕 ，总是想着 《狼外婆》的故事。 一路上我拼命地跑 ，到奶奶家时 ，我一头大汗。奶奶看到我是一个人来的时候 ，很惊讶 ， 也很开心 ，还夸我长大了。不过 ，当奶奶知道我是偷跑出来的以后 ，马上给妈妈打了电 话 ，告诉妈妈我在奶奶家了。那次妈妈狠狠地批评了我。爸爸也说 ，以后我自己出门要 告诉大人。 师 ：请大家在小组里跟同学分享一下自己的第一次。要把当时的心情详细地描述出 来 ，如果有照片或者其他资料 ，也可以一起分享。 师 ：听了别人的第一次挑战 ，结合自己的第一次 ，你有什么感受 ？ 点评 ：此环节建立在课前准备的基础上 ，教师一开始上课就直奔主题 ，请同学分享 和展示。课堂节奏比较快乐。需要说的是 ，这里的设计层次比较清楚 ，班级分享—小组 分享—对照总结。 但这里缺少对分享的具体要求 ，只有一个词 “详细”。其实 ，二年级的小学生对于 要分享的内容 ，如果没有具体要求 ，往往做不好。所以 ，分享前教师的要求非常重要 ， 可以提供具体句式的示范。如 “我要分享的是第一次…… ，当时我……岁。我这个第一次 挑战是因为…… ，当时我的感受是…… ，之后我的感受是…… ，当