2020-2021学年人教统编版选择性必修三第8课现代社会的移民和多元文化教案.docx

PAGE13 / NUMPAGES14 《现代社会的移民和多元文化》 教学方案 课标要求 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 教材分析 《现代社会的移民和多元文化》是第三单元《人口迁徙、文化交融与认同》的第三课，本课主要讲授的内容是20世纪以来的移民问题及移民带来的多元文化的特点及影响。因此本课对学生全面了解“人口迁徙、文化交融与认同”这一主题起着重要作用。 本课共分为三个子目，即经济全球化和劳动力的全球流动、难民的困境和救助以及移民社会的多元文化。 其中，第一子目“经济全球化和劳动力的全球流动”介绍了20世纪以来经济全球化的发展带动了劳动力的流动。 第二子目“难民的困境和救助”介绍了难民问题产生的背景，20世纪以来的难民分布，及国际社会解决难民问题的应对措施。 第三子目“移民社会的多元文化”以美国和新加坡为例，介绍了移民社会多元文化的并存、互相交融及矛盾。 教学目标 1.了解经济全球化引起的劳动力的全球性流动，分析现代社会移民的表现及影响。 2.了解经济全球化引起了全球劳动力市场结构的变化，分析劳动力市场结构的变化对人口迁移产生的影响。 3.了解难民问题产生的原因和联合国解决难民问题的措施，分析难民问题产生的影响。 4.了解移民社会文化的特点，认识当今移民社会面临的文化认同问题。 教学重难点 本课重点：20世纪以来的人口迁移。 本课难点：现代社会移民的全球化趋势及其文化认同。 教学过程 【导入新课】 教师出示美国反种族歧视活动图片 教师讲述：美国是一个典型的移民国家，自打建国开始就在全球吸纳他们所需要的人才和劳力。不同种族的人来到美国，同时也把不同的文化带到了美国。民族和文化的多样性成了美国社会的显著特征。与此同时，伴随着多元文化存在的种族歧视问题近些年不断发酵。除美国外，还有哪些移民国家？多元文化在这些地区又是如何共存的？希望同学们能够从今天的课中得到答案。 （设计意图）通过时事导入，引起学生共鸣，提出问题，引发学生思考，从而顺利过渡到本课教学内容。 教师也可使用“一分钟看海尔全球化的100个瞬间”知识解析视频导入，让学生了解全球化知识概况后再讲解新课。 【讲授新课】 一、经济全球化和劳动力的全球流动 1.全球劳动力市场逐渐形成 （1）原因：经济全球化加速发展促使国际分工日益深化，生产的国际化大大加强。 （2）劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后。 出示波音飞机构成图及材料 二战结束以来，欧洲所接纳的移民人数不断增加，这些移民逐步成为欧洲社会的重要组成部分……1945年至20世纪70年代早期，在此阶段，欧洲的经济迅速发展，国际资本大规模地流向欧洲，生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力，人口的低出生率又不能及时弥补劳动力缺口。这样，欧洲便成为大规模移民运动的目的地之一。对此，欧洲各国政府基本上是欢迎的，并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 ——摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 教师讲述：随着新航路的开辟，世界市场逐渐形成，开始了经济全球化的进程，进入20世纪以后，经济全球化的速度不断加快。在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成。劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后。战后欧洲经济发展迅速，但劳动力短缺，为了弥补劳动力的缺口，欧洲各国政府主动吸引移民。 （3）表现 ①西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。 ②20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向中东产油国。 ③经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区吸引了许多亚非移民。 ④20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 出示20世纪以来全球劳动力流动示意图和材料 1990年发达地区国际迁移人口占其总人口的4.5% ,发展中地区为1.6% 。这一比例在大洋洲为 18% ,西亚为11% ,北美为8.6% ,欧洲传统的市场经济国家占6%以上。……欧洲、北美和澳大利亚—新西兰为净迁入地区,而非洲、亚洲、拉美为净迁出地区。北美和澳大利亚—新西兰的人口增长的1/3来自国际迁移。国际迁移对于欧洲来说尤其重要 ,欧洲人口增长的88%来自国际迁移。 ——摘编自邬沧萍、陈卫《世纪之交的全球人口问题》 教师讲述：西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展。20世纪七八十年代，中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时，经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区吸引了许多亚非移民。20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。