人教版高中地理必修3第3章第2节河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例教案.docx

《第二节 流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计 【设计理念】培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成逻辑严谨的思维能力和学习方式。教学过程中侧重思维建模与知识分析两方面。具体如下： 分析为什么要从自然背景来分析流域开发条件，而不是直接分析背景条件； 从地理环境的整体性出发通过图表材料分析各地理要素之间如何相互影响，产生利弊，而不是阅读知照性文字直接得知。 【课标解读】新课程标准对本节内容的要求是“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施”。要求学生能用可持续发展的一般方法分析大多数流域的综合开发。 【教材分析】本节第一课时内容是重点也是难点，是流域开发的基础知识，为后面流域的综合开发埋下伏笔。 【教学目标】 一、知识与技能： 利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向 3、培养阅读分析图表的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 二、过程与方法 学会从教材等各种媒体获得文字、图表等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景，方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 三、情感态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养环境、资源负责的观念和行为。 【教学重点】 流域综合开发的自然背景。 结合图文资料，提炼有效信息以及分析归纳能力。 【教学难点】 结合图文资料，提炼有效信息以及分析归纳能力。 【教学方法】讲授法 探究法 读图分析法 【学情分析】 学生通过必修1和2的学习，基本掌握的区域的各地理要素的特点。难点在于学生读图分析能力与要素关系理解。 【教学过程】 教学内容 教学过程 设计意图 流域的基本知识 导入：四大文明古国位于大河流域，自古流域就是重要资源。了解流域的基本知识： 出示“流域和水系示意图” 提高学习兴趣 增加知识储备 流域开发的自然背景 探:1：流域作为重要资源，有哪些自然资源可以利用？ 河流(水资源、水能资源、航运)、土地资源（农业生产、植被恢复）、矿产资源(发展工矿产业) 探究2：这些资源的开发状况与丰歉由哪些地理因素决定？ 气候、地形、水系、矿产资源等 归纳：流域自然背景决定了流域开发的方式与方向。 出示图表： 田纳西河流域地形图 提问：流域地形特点？对资源开发的利弊影响？ 田纳西河流域内某地的降水气候直方图 提问：气温降水特点及对航运、农业的影响？ 田纳西河及干流密西西比河水系图及航运图 提问：水系特点及对航运的影响？ 流域矿产资源分布图 提问：依靠矿产资源可发展哪些工业？ 探究，让学生知道分析问题的思维角度从何而来； 读图，提高学生析图能力； 提问，培养学生逻辑关系 流域的早期开发及其后果 提问：田纳西河18世纪下半叶与19世纪后期农业 及生态环境状况分别如何？ 出示：19后期流域的生产生活图片 设计问题，自主学习 明确不合理开发的结果 【板书设计】