部编版五年级道德与法治上册第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第二课时教学设计说课稿.pdf

部编版五年级道德与法治上册教学设计说课稿 第3课 《主动拒绝烟酒与毒品》第二课时 一、教材分析 《主动拒绝烟酒与毒品》这一课是根据课程标准 “我的健康成长”中第8条 “知道 吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”编写的， 第三板块的话题是 “拒绝危害有方法”，目的是引导学生认识到，提高防范意识是 远离危险的首要方法，远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方 法。这一板块偏重于行为指导，从防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为 引导。 与第一课时相整合，体现了知行统一的逻辑关系。 二、学情分析 近年来，专门针对青少年的毒品生产发展较快，一些不法分子通过改变形态包装， 生产销售一些新奇的毒品，来降低青少年的警惕，具有极强的伪装性、迷惑性和时尚性。 推销此类毒品的不法分子常常以“合法兴奋剂”， “草本兴奋剂”为幌子欺骗青少年。 很多第二代或者第三代毒品，它们的身体依赖性不如海洛因那么强，但是它们对人 的伤害比海洛因还要强。 青少年因为心智不成熟，好奇心强，更容易受到他人的诱惑和欺骗，所以，此课教 学刻不容缓。 三、教学目标与教学重难点 教学目标： 1.懂得好奇心、自制力不强、交友不慎等，是未成年人遭受毒品危害的原因。 2.懂得远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。远离未成年人不适宜进入的场所，学 会拒绝和求助，提高自护能力。 教学重点：懂得远离烟酒、拒绝毒品首先要提高防范意识。 教学难点：学会根据不同场景采用适当的拒绝和求助方法。 四、教学环节和设计意图 活动一：学会拒绝很重要 师：远离烟酒，拒绝毒品。你们在生活中，有没有遇到过一些危险情境？ （指说） 能给大家做个介绍吗？ 师：书中有一些危险情境，我们可以怎么做呢？ 步骤1：自写对策 步骤2：各组任选1个情境，准备表演：怎么说？怎么做？ 步骤3：小组展示，观察思考：为什么这么说？为什么这么做？还可以怎么说？还 可以怎么做？ 师：教材中有一份 《学会说 “不”》的操作手册，我们一起来看一看，学一学。 指名分享 师：还是刚才的那个情境，让我们用这3步来拒绝。 小组排练，要求：做到3步； 展示表演，评价：做到3步，热烈鼓掌 师：之前同学们遇到的那些危险情境，如果现在遇到了，你会怎么做？ 设计意图：鲁洁老师说，教材是范例、是拐棍、是可资利用的教学资源。教材中创 设的情境是编写组老师通过大量调研，在儿童生活中提取的关键、典型、普遍的重要事 件。因此，我们必须认真解读。 活动二：这些地方我不去 师：拒绝很重要，当危险出现之后，我们要坚决拒绝。比拒绝更重要的是“防范”。 也就是说，当危险还没有出现之前，我们就要远离。 小组讨论：哪些地方，我们不能去？在我们学校、你们小区周边有吗？ 中华人民共和国未成年人保护法 第三十六条 中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业 场所等不适宜未成年人活动的场所。 营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不 得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否 已成年的，应当要求其出示身份证件。 师：《未成年人保护法》中明确规定，这些地方是“不适宜未成年人活动的场所”。 你们能理解吗？ 设计意图：法治教育怎样在教学中施行？通过我们的实践，我们认为，一定不能硬 着陆，必须软着陆。那么怎样才是软着陆呢？那就是在学生需要时出现，与他们的生活 密切关联，指导他们过更加美好的生活。 活动三：法律护我成长 师：为了保护大家，法律还规定 （出示，指读） 这些法律规定，对我们有什么作用？ 中华人民共和国未成年人保护法 第三十七条 禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人 出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。 任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集 中活动的场所吸烟、饮酒。 师：当然，有可能大家对事情的危险性判断不清，那就一定要及时寻求家长或老师 的帮助。 设计意图：在现实生活中，并不是所有问题都能够上升到法律层面，尤其是儿童， 他们正是形成价